【正文】 作的辦學(xué)模式，我們?nèi)詫?jiān)持創(chuàng)新，不斷完善，繼續(xù)擴(kuò)大“訂單班”合作辦學(xué)的范圍和成效。落實(shí)“專業(yè)帶頭人”培養(yǎng)工程繼續(xù)落實(shí)培養(yǎng)2名、引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃。使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中雙師素質(zhì)的比例達(dá)到90%，更好地在教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的中發(fā)揮作用。第 48 頁(yè) 共 48 頁(yè)。對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員進(jìn)行管理溝通的培訓(xùn)或組織行為科學(xué)的培訓(xùn)，幫助他們建立正確的溝通理念，提高溝通技巧，緩解內(nèi)部沖突，促進(jìn)信任、理解、尊重以及科學(xué)精神在團(tuán)隊(duì)中的弘揚(yáng)。加大骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，保證每人每年脫產(chǎn)外出培訓(xùn)2次以上。在后期的工作中物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將課程體系改革的成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，還需繼續(xù)完善課程教學(xué)改革，加快課程評(píng)價(jià)的改革；繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，其實(shí)建設(shè)完成能夠貼合地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，符合我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展特色的教學(xué)資源；進(jìn)一步加快專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)核心課程100%網(wǎng)絡(luò)化。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)率先在我院乃至我省進(jìn)行“原汁原味”的“訂單班”教育，引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)全套課程體系教材；全程均由新大陸企業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施教學(xué)管理、社團(tuán)指導(dǎo)，由新大陸企業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)并擔(dān)任導(dǎo)師，“原汁原味”按企業(yè)崗位的教育模式進(jìn)行培養(yǎng)。立足于服務(wù)產(chǎn)業(yè)，積極拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)方向?yàn)榱烁玫刈寣I(yè)教學(xué)服務(wù)于行業(yè)，應(yīng)繼續(xù)加大專業(yè)和行業(yè)、企業(yè)間的交流與合作，通過(guò)開(kāi)設(shè)各種形式的行業(yè)沙龍講座、參與企業(yè)家的論壇活動(dòng)。(四)下一步工作計(jì)劃與建議物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自從2011年獲批高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目以來(lái)，一直不斷實(shí)踐，改革創(chuàng)新，取得了有目共睹的建設(shè)成果?！半p師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未得到全面落實(shí)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高職稱專業(yè)教師數(shù)量不足，以及高職稱且具有較高管理階層的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)高管難以引入本專業(yè)兼職教師隊(duì)伍。產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些急需專業(yè)（如電子信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）尚未開(kāi)設(shè)；部分傳統(tǒng)專業(yè)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和凸顯高職院校辦學(xué)特色的需要，專業(yè)設(shè)置領(lǐng)域過(guò)于分散，不利于師資隊(duì)伍、教學(xué)資源的配置與利用，不利于重點(diǎn)專業(yè)的培育和專業(yè)群的形成。以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的物聯(lián)網(wǎng)高端技能型人才為主要建設(shè)目標(biāo)，并帶動(dòng)電子商務(wù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電子與信息技術(shù)等專業(yè)構(gòu)成的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的整體提升，其中動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生在2013年福建省職業(yè)技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，示范效果突顯經(jīng)過(guò)近兩年，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒式教育，與新大陸集團(tuán)共育物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才。促進(jìn)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。見(jiàn)資金投入預(yù)算表:表5：重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)資金投入預(yù)算表單位：萬(wàn)元重點(diǎn)專業(yè)名稱物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源省財(cái)政投入舉辦方投入院校自籌企業(yè)投入合計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)合計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心10010063633737200建設(shè)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室3030303060建設(shè)移動(dòng)工作室303030軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室20202040動(dòng)漫非編實(shí)訓(xùn)室555555110音頻編輯工作室30303060小計(jì)1601601351681683737500建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源省財(cái)政投入舉辦方投入院校自籌企業(yè)投入合計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、引進(jìn)5510102025骨干教師培養(yǎng)、引進(jìn)55551015青年教師培養(yǎng)555510兼職教師隊(duì)伍建設(shè)1010661222小計(jì)5510551026214767課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革人才培養(yǎng)模式改革363610108854工作過(guò)程系統(tǒng)化課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材建設(shè)664410精品課程建設(shè)555510教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)557712小計(jì)52521010242486其他社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)51015專業(yè)群建設(shè)151631小計(jì)202646本項(xiàng)目主要通過(guò)中央財(cái)政支持、地方財(cái)政、行業(yè)企業(yè)和學(xué)院自籌四個(gè)方面解決項(xiàng)目建設(shè)資金，該項(xiàng)目投入總預(yù)算699萬(wàn)元，實(shí)際總投入515萬(wàn)元，完成投入總預(yù)算74%,其中：省財(cái)政投入資金222萬(wàn)元；學(xué)院自籌共投入資金265萬(wàn)元；企業(yè)投入37萬(wàn)元。政府“掌舵”，學(xué)院“劃槳”，互動(dòng)互信積極近年來(lái)，我院在福建省政府、市政府大力支持下，抓住海西經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化演進(jìn)促使全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)新調(diào)整的機(jī)遇，以物聯(lián)網(wǎng)為契機(jī)，針對(duì)國(guó)家合格服務(wù)外包國(guó)際化人才嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)實(shí)，始終把握服務(wù)外包的國(guó)際化視野，密切關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的服務(wù)外包人才需求類型，以科學(xué)、合理、動(dòng)態(tài)的服務(wù)外包人才培養(yǎng)方案的探索為核心，突出學(xué)校服務(wù)外包專業(yè)方向“校、政、企”聯(lián)合辦學(xué)特色和西部地域文化特色，整合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、大力推進(jìn)教學(xué)改革，探索服務(wù)外包專業(yè)方向的建設(shè)思路以及改革國(guó)際化、應(yīng)用型及復(fù)合型服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向。（六）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力區(qū)域企業(yè)合作漸多，深度互動(dòng)態(tài)勢(shì)良好福州外貿(mào)局主動(dòng)提出與我院合作開(kāi)辦“服務(wù)外包理論與業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”，并于2013年11月15日在我院舉辦第一期培訓(xùn)班?！? 創(chuàng)新：實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的核心模塊可以不斷進(jìn)行升級(jí)，無(wú)線模塊和節(jié)點(diǎn)，也會(huì)獲得定期升級(jí)，學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)新基地和教學(xué)時(shí)不用考慮技術(shù)過(guò)時(shí)；感知區(qū)各個(gè)區(qū)域模塊化設(shè)計(jì)，可以整體升級(jí)替換；平臺(tái)之間互聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，由教學(xué)機(jī)控制若干學(xué)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)自動(dòng)管理；實(shí)訓(xùn)成績(jī)自動(dòng)生成并形成數(shù)據(jù)庫(kù)，便于自動(dòng)化管理?？梢酝瓿上铝袘?yīng)用：☆ 教學(xué)：經(jīng)典的ARM 嵌入式教學(xué)，物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式無(wú)線教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。教師隊(duì)伍采用專兼結(jié)合，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)一大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，所有專職教師都參加企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，骨干教師參加企業(yè)、行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，形成專兼比例合理，具有高職教育特色的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立10名兼職教師的資源庫(kù)，加強(qiáng)兼職教師檔案管理。通過(guò)3年建設(shè)，具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá)到80%。（1）雙師素質(zhì)專業(yè)教師通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，教師到產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行專業(yè)調(diào)研或技術(shù)實(shí)踐，參與工程項(xiàng)目、參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新等途徑，培養(yǎng)教師的技術(shù)研發(fā)與服務(wù)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力，提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)。骨干教師通過(guò)選派教師到國(guó)內(nèi)外合作院校或合作企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了2名具有中級(jí)以上技術(shù)職稱，具有行業(yè)企業(yè)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷或行業(yè)權(quán)威資格證書(shū)的骨干教師，能參與人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，主持或參與教科研課題，具有社會(huì)服務(wù)能力，能面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)12門(mén)專業(yè)主干課程的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)工作；引進(jìn)具有企業(yè)背景的、動(dòng)手能力和研發(fā)能力較強(qiáng)專業(yè)骨干教師1名，具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，中級(jí)以上職稱，能夠完成實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新任務(wù)。完成中科院軟件所計(jì)算機(jī)科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題基金一項(xiàng)（編號(hào)：SYSKF0701）和國(guó)家留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金一項(xiàng)。通過(guò)到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校或著名IT企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人，使他們成為省內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)專家，能解決物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問(wèn)題，能主持教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、進(jìn)行基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)；參與教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)工作；組織本專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，主持科研課題。通過(guò)建設(shè)，本專業(yè)專任教師總數(shù)達(dá)到15人，其中高級(jí)職稱5人，雙師素質(zhì)教師占80%；行業(yè)兼職教師達(dá)到10人，80%的教師是雙師素質(zhì)型教師既能講授理論知識(shí)，動(dòng)手能力又強(qiáng)?；灸馨匆筮M(jìn)行配置操作，并基本能正確回答問(wèn)題（12～15分）項(xiàng)目大部分能按時(shí)完成，基本能達(dá)到用戶需求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（12～15分），能按要求較熟練地進(jìn)行測(cè)試（6～7分），缺課一次扣1分，上課做與本課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容一次扣1分?！禦FID技術(shù)及應(yīng)用》課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的考核，通過(guò)引入企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程考核與項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法。教學(xué)項(xiàng)目分為真實(shí)項(xiàng)目和單元項(xiàng)目，一門(mén)課程圍繞一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目或多個(gè)單元項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，教