20xx師范生教育實習(xí)自我參考總結(jié)教師的責(zé)任（通用）(文件)
【正文】 神振奮以一種特別的方式完畢了我的教學(xué)任務(wù)，得到了聽課老師的一致認同，也自那時起，我才深化地認識到每堂課對我都是意義非凡的，而老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，他的教學(xué)目的遠不是完成課程教學(xué)任務(wù)，而是實在教給學(xué)生以新的東西，新的方法，以啟迪他們亟待開發(fā)的思維。國際競爭日趨劇烈的時代背景之下，科學(xué)技術(shù)成為第一消費力。這就要求老師一直以科學(xué)的理念運營本人的職業(yè)，這對老師職業(yè)來說無疑是最為嚴峻的挑戰(zhàn)。 其一，只有老師對知識掌握的足夠準確，透析的足夠深化，才能習(xí)慣于各個認知層次的學(xué)生的接受才能，才能將知識活化。 另外，老師職業(yè)依然一個不斷學(xué)習(xí)以完善本人知識構(gòu)造體系和知識儲藏的職業(yè)?！ 〗虒W(xué)活動的有效性是決定教學(xué)任務(wù)是否完成的決定性要素，一堂好的課程教學(xué)絕不是對學(xué)生和知識的駕馭，而是使學(xué)生在知識和對知識的認知有一個更高層次，至
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