20xx班主任工作參考總結(jié)_02(文件)
【正文】 勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以本身的改變帶動好本人的朋友。同時利用一切可能的時機(jī)與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的時機(jī)；也有許多是家長主動找我的，由于聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，同時覺得我這位班主任特別好的情況下來找我談其小孩，讓教師來理解其子女特點(diǎn)。
三、用標(biāo)準(zhǔn)化治理促進(jìn)學(xué)生自我評價
前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在教師的角度的經(jīng)歷式治理評價。比方我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，防止重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依照，減少主觀要素在其中的作用。（在量化治理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是特別好。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我治理和自我評價。它與經(jīng)歷式治理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
治理目
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