20xx淺談如何利用環(huán)境資源進(jìn)行幼兒科學(xué)教育(文件)
【正文】 究方式，具有可持續(xù)發(fā)展和可推廣性。小班有“有趣的泡泡”“神奇的水”“多變的顏色”等系列活動(dòng)……多個(gè)系列活動(dòng)形成了獨(dú)立的“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室正規(guī)科學(xué)活動(dòng)集”，進(jìn)一步完善了我園的園本教材，從原有的兩“集”（科學(xué)小故事集、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)集）并立的狀態(tài)成長(zhǎng)為三“集”鼎立。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。如：大班“神奇的電”“無(wú)處不在的空氣”“奇妙的光”“滾動(dòng)的秘密”等多個(gè)系列活動(dòng)。如果這些種子一起種在花盆里誰(shuí)會(huì)先發(fā)芽？如果把同一種子分別種在土里、黃沙里、水里它們誰(shuí)長(zhǎng)得最快，誰(shuí)長(zhǎng)得最好，誰(shuí)長(zhǎng)得最慢？如何把黃豆磨成豆?jié){，是用干的黃豆，還是用浸泡過(guò)的黃豆？如何把豆?jié){變成豆腐腦？選擇那種工具最好……孩子們?cè)诳茖W(xué)區(qū)玩得津津有味，并主動(dòng)探索到了問(wèn)題的最佳答案?！捌囱b小汽車”選取的是大大小小的蓋子；“敲敲打打”讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的材料發(fā)出的聲音的不同；“摸一摸”讓幼兒觸摸不同的材料的質(zhì)地；“繞一繞”則讓幼兒隨心所欲的用線繞出不同的圖形。 二、顯性環(huán)境——提供豐富多樣的活動(dòng)空間 對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力具有隨意性，建構(gòu)經(jīng)
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