20xx初二班主任工作參考總結(jié)2)（通用）(文件)
【正文】 :1,“主持人”班會班主任主持，學(xué)生主持，家長主持(欣賞優(yōu)美的文章、段落和句子)整合學(xué)生關(guān)系班會通過開發(fā)“聽猜人”、“摸猜人”、“側(cè)寫猜人”等游戲:利用班會在班級中選第一名，如歌唱競賽、科技繪畫競賽等。利用這一消息持續(xù)而有力地教育學(xué)生。我認(rèn)為談話的效果比寫評論好。在學(xué)生認(rèn)識到本人的錯(cuò)誤后，他們應(yīng)該和學(xué)生討論如何改良他們的錯(cuò)誤，讓學(xué)生說如何改良他們的錯(cuò)誤，而不是教師的要求。效果會更好。在教師強(qiáng)迫學(xué)生做出承諾后，他們的心變得麻木和僵硬，他們沒有認(rèn)識到本人想要改變。通常，我和父母交流得更多。當(dāng)小孩有征詢題時(shí)，與父母討論處理方案。鑒于初中生兩極分化嚴(yán)峻，我盡力縮短兩極分化，從正面引導(dǎo)學(xué)生。關(guān)于一些已經(jīng)放棄方法的學(xué)生，他們已經(jīng)和他們談了特別屢次，告訴他們教師不會放棄他們，他們不能放棄本人。同時(shí)，四大學(xué)科選擇優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助每個(gè)人提高各大學(xué)科的成績。我支持學(xué)生參加各種活動(dòng)，盡力協(xié)助他們獲得成功，從而加強(qiáng)他們的自決心和班級凝聚力。我反響給家長的不僅僅是學(xué)生的缺乏，還有學(xué)生的進(jìn)步甚微。他們不僅應(yīng)該相信這一點(diǎn)，還應(yīng)該向?qū)W生們建議，假設(shè)他們沒有堅(jiān)決的意愿來遵守諾言，他們應(yīng)該慎重地做出承諾，他們不應(yīng)該把目的定得太高，同時(shí)盡他們所能做出不實(shí)在際的承諾。只要學(xué)生承認(rèn)本人的錯(cuò)誤并確保進(jìn)步，教師就會覺得教育是成功的。當(dāng)你不同意你小孩的方法時(shí)，不要立即評論或批判他們。首先
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