20xx初中教師勵志演講稿(文件)
【正文】 不正是我們教育者永恒的追求嗎?最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思：
從關注每一個學生開始。
從相信每一個生命的意義開始。
從改善傾聽能力和評價方式開始。
從做好學生的引路人開始。也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福!今天在這里，我想和各位老師談談自己在班主任工作中和孩子們發(fā)生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悅和幸福。”有挑戰(zhàn)才會有收獲，抱著這樣的信念，我挑起了這個班的重任。“媽媽呢?”我問。”“不行，老師，你得去看醫(yī)生!”小古擔心地說。”他的手暖暖的，一直把我送到門口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫(yī)生喲!”他叮囑說，這就是我們常說的差生嗎?突然間，我有了那么一絲感觸：在學生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎?為什么我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。假日經(jīng)常把他帶回家中，從生活上關心他，學習上幫助他。因他的轉(zhuǎn)變，帶動了后進層，我們班掀起了比學、趕幫的學習熱潮，畢業(yè)考試成績居于全年級第一。十幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，走向美好的未來!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
初中教師勵志演講稿【3】尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!我演講的題目是《師德永存》。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。那里的孩子也需要老師呀。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。”
我的演講完畢，謝謝大家!
。她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。xx年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。倘若教師無德，又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己
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