20xx對不良行為的演講稿(文件)
【正文】 對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應”和“模仿效應”。要求學生做到的，自己首先要做到。
又如:在與學生、家長、他人的交往中，我無論在什么場合都講普通話，使用“請”“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明禮貌用語，且發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠。
（五）、表揚激勵——強化學生的言行
著名教育學家陶行之曾說過:“兒童都有希望獲得被認可的天性。
那如何來表揚一年級的學生，使評價有利于鼓勵他們積極向上，預防和克服不良品行的滋長?把表揚方式兒童化，用形象的記號、游戲似的獎勵，對一年級學生能起到較好的效果。
我今天演講的題目是《良好習慣是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)》。另外，他還認為有兩種習慣不能養(yǎng)成，這兩種習慣就是：不養(yǎng)成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。在沒有養(yǎng)成的時候，多少需要一些強制功夫，自己隨時警覺，直到習慣成自然，就成為終身受用的習慣?！边@種習慣與其他種種好習慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種好習慣就很少有養(yǎng)成的希望了。他說，如果一個人不懂得愛護他人，一切習慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個惡人。見到長輩和老師，昂著頭裝作沒看見擦身而過，不會主動問好。
不愛惜公共財物。潔白的墻上隨意蹬踏上骯臟的腳印和踢上球印。所以同學們要養(yǎng)成好習慣，那么頭三天就要準備吃點苦，要下功夫，要特別認真，過了這一關，坦途就在眼前。
謝謝大家!
篇三：演講稿
老師們，同學們：
早上好！ 每個人都有自己的習慣，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。資料共分享，我們負責傳遞知識。因此，我們在學習中生活時，要養(yǎng)成一個良好的習慣；良好的習慣會使你終身受益！ 生活中，我還經(jīng)常碰到這樣的一些行為：有的同學課間休息時在樓梯間追逐打鬧，甚至推搡拉扯而不顧人身安全；有的同學為了方便，隨便在草坪里走來走去，或者干脆就在草坪里玩耍；有的同學在校園里隨丟紙屑，甚至將放學后清掃的垃圾倒在果殼箱內(nèi)；放學后，有的同學不及時回家，而是約上同學去網(wǎng)吧游戲廳泡網(wǎng)玩游戲；最近，更是聽到一些令人很不愉快的消息，我們學校里，有些高年級的同學，三五結群，欺負低年級的小同學，甚至，有同學反映，個別高年級同學竟然對他們進行敲詐勒索……現(xiàn)在請同學們想一想，剛才我所說的這些情況在你的身上發(fā)生過嗎？在你的身邊發(fā)生過嗎？請同學們再想一想，這些行為對嗎？ 這些都是有損我們小學生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為說再見！ 昨日的習慣，已經(jīng)造就了我們的今日；今日的習慣將決定我們的明天。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分。我國近代大文豪魯迅從小就養(yǎng)成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了?！?br />同學們，昨天的習慣造就了今天的我們，今天的習慣決定著明天的我們。
每天就餐，有的同學不遵守就餐的順序搶著打飯，在老師打飯的時候，不知道主動讓老師先打飯，甚至有的同學在打飯期間與工人師傅發(fā)
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1