20xx小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃_0(文件)
【正文】 但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。(操縱變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)) 悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開(kāi)展?！ ±斫饪茖W(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢(xún)題、想咨詢(xún)題?！ ∮^察和研究常見(jiàn)的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計(jì)和制造本人的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。明白生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。 《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)?！ ∑?、教學(xué)進(jìn)度安排 略 六年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算 一、教材分析 本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課?！ ?shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，構(gòu)成正確的解釋?！ ∷?、提高課堂教學(xué)效率的方法 解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)咨詢(xún)題的初始辦法，個(gè)性是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的辦法?！ ?三)科學(xué)知識(shí) 掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制造機(jī)械和工具?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱材料，搜集整理信息的潛力。會(huì)用制造生物分布圖的方法描繪某一區(qū)域的生物品種。明白同種生物不同的個(gè)體各不一樣?！ 〉诙卧螤詈蜆?gòu)造本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和構(gòu)造及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛力。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能非常好地利用珍貴的課堂時(shí)間。小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃_0 通過(guò)打算合理安排時(shí)間和任務(wù)，使本人到達(dá)目的，也使本人明確每一個(gè)任務(wù)的目的。缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣故，有一部分教學(xué)材料只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究
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