20xx五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃(文件)
【正文】 解釋沉出現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉出現(xiàn)象。熱是一種能量方式。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。因而，本單元學(xué)習(xí)時(shí)間測量的過程，從某種意義上說，也是對(duì)事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模仿再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)展推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。12 七、根本措施 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競賽活動(dòng)。12。 各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)?！ ∮秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。這些都對(duì)學(xué)生的探究才能提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn)?！ 〉谒膯卧旱厍虻倪\(yùn)動(dòng)?！ 〉谌龁卧獣r(shí)間的測量。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因而，教科書沒有直截了當(dāng)出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積
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