20xx二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作參考計劃范文(文件)
【正文】 上述才能的根底之一。例如第一學(xué)段要求：能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。教材結(jié)合實(shí)例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。例如，在重量單位教學(xué)中有一些觀察某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時只要求大約的重量等的練習(xí)。新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的時機(jī)，協(xié)助他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、根本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本冊實(shí)驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動剪一剪和有多重，都是開放式的對四周事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)展探究的活動。 處理征詢題 4課時左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時（五）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 8課時（六）、克與千克 2課時（七）、萬以內(nèi)的加法和減法（1） 7課時 （八）、統(tǒng)計 3課時（九）、找規(guī)律 4課時（十）、總復(fù)習(xí) 4課時。這些也正是學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新認(rèn)識、開展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進(jìn)展探究性活動，通過實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)展測量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)展交流的結(jié)論。在教給學(xué)生根本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法處理簡單實(shí)際征詢題的練習(xí)，以便逐步提高學(xué)生的估算才能。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將可能作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)展?jié)B透與培養(yǎng)。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)可能認(rèn)識與才能的培養(yǎng)。單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實(shí)踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制造等，通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)展感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)展體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)歷。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。如此不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的構(gòu)成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算處理征詢題的全過程。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算
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