寫(xiě)作與寫(xiě)作課觀后感作文(文件)
【正文】 來(lái)越少了。然而，這或許是個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。課堂上一定要經(jīng)常提問(wèn)，不要讓大家覺(jué)得是老師一個(gè)人在上課。它影響著我們對(duì)于寫(xiě)作的興趣和態(tài)度，然后，在某個(gè)不經(jīng)意間，寫(xiě)作的念頭在心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。寫(xiě)作課，我想，不論老師如何上，大概都是老師和聽(tīng)眾在上了，只是聽(tīng)眾的多寡而已。 興趣是最好的導(dǎo)師，寫(xiě)作課面臨的最大問(wèn)題，便是如何將學(xué)生往這方面引。 其實(shí)高中以前的寫(xiě)作課都還算好，我認(rèn)為高中的寫(xiě)作課是給了很多人致命的打擊的，畢竟我們難以選擇文體。這些作品，要么震撼人，要么感動(dòng)人，要么警醒人。寫(xiě)作課上也幾乎變成了重復(fù)的提醒：開(kāi)頭該如何寫(xiě)才會(huì)吸引人、論
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