小學(xué)二年級語文《拾貝殼》原文、教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 考，回憶相關(guān)的課文內(nèi)容，把握了課文的大意?！ 、谔暨x你最喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說你喜歡的理由！ 說明：讓學(xué)生在自主、合作的小組學(xué)習(xí)中，表達自己的喜好、觀點，并從互相的交流中，獲得信息，得到啟示，是語文學(xué)科人文性的體現(xiàn)。） ?。?）第2小節(jié)，通過朗讀，體現(xiàn)語句中以一連串的動作詞“喊著，笑著，跑著，跳著”來體現(xiàn)來到金山衛(wèi)海邊的孩子們的快樂心情?！ 。?）第6小節(jié)。 ?、郾容^這兩小節(jié)，雖然在句式上很相近，但是用詞很豐富，如“看，瞧”，也很準確。因此我設(shè)計了形式各異的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)課文。如果當(dāng)時你也在海邊，你會拾一個怎樣的貝殼呢？ ?。?）引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的5小節(jié)，說一說。也許學(xué)生不能一下達到要求，作為老師就要去引導(dǎo)，鼓勵！最終達到知識的內(nèi)化！ 4總結(jié)全文：聽了你們的介紹，我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀！拾起一個扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)；拾起一個細長的螺絲殼，聽聽他號角聲…… 四、復(fù)習(xí)鞏固。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態(tài)各異，惹人喜愛！ 孩子們捧著許許多多逗人喜愛的貝殼，對著大海，高聲喊道：“海媽媽！您的禮物我們收到了，收到了！” 【篇三】小學(xué)二年級語文《拾貝殼》教學(xué)反思 《拾貝殼》是一篇充滿童真和童趣，文字活潑美麗的課文。小組之間討論很激烈，學(xué)生們都紛紛獻出自己的識字法寶，毫不示弱，完全沒有我之前想象的混亂場面的發(fā)生?！ ≡诮虒W(xué)《拾貝殼》這一課時，我還設(shè)計了句子訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對句子訓(xùn)練相對陌生，因此在回答時思路有些混亂，在今后的教學(xué)中，我要多做這方面的嘗試，給學(xué)生創(chuàng)造更多的說話寫話機會。但在全班交流過程中，由于課前我沒充分考慮各個生字之間的
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