初二下學(xué)期語文教研組計劃(文件)
【正文】 發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求大家在教學(xué)實踐中密切留意，提出帶有研討價值的話題，在全組范圍內(nèi)展開積極的研討，集思廣益，找到具體的解決問題的策略來，以此來提高大家教研的能力和水平。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成愛學(xué)語文的良好氛圍。重點在備每一課時的教案、學(xué)案上下功夫，針對學(xué)生實際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心，分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和實踐能力。 創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生思維能力?！ ≈朴喸敿?xì)的培優(yōu)補差方案。真正確立以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為軸心。 加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)?！ ∫脑O(shè)計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵?！ 《?、奮斗目標(biāo) ，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識?！ 。簣F(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新。 推進(jìn)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查?！ ⊥七M(jìn)策略：新學(xué)期，將主要采取教師自主研究實踐、加強(qiáng)備課組集體研討、加強(qiáng)教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)等途徑探索“減負(fù)增效”的具體策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?！ ?、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計發(fā)展“路線圖”?！ ⌒聦W(xué)期，教研組將力圖改變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推進(jìn)。根據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學(xué)生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調(diào)控力。學(xué)生具備傾聽、思辨能力。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組，圍繞學(xué)校大的研究專題進(jìn)行細(xì)化研究，將研究重心下移到各研究小組。本學(xué)期，我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好、做深這項工作。 (四)聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化?！ 。偈寡芯康纳钊牖?、日常化、系列化。學(xué)生學(xué)會記錄。準(zhǔn)確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體學(xué)生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度。 ，強(qiáng)化日常研究。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力量，科學(xué)制定教研組未來三年發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計好團(tuán)隊和個人發(fā)展的“路線圖”。同時，還將在“xx”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基礎(chǔ)上，著手成立“xx”文學(xué)社，加強(qiáng)我校語文學(xué)科特色項目建設(shè)?！ ?二)多管齊下，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作?！ ∪?、工作思路 (一)進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實 全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識?！ 毒V要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促教師更快更好發(fā)展。要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。聚焦課堂，減負(fù)增效。在本學(xué)期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老
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