工作計(jì)劃班主任七年級(jí)(文件)
【正文】 中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格?！ ?6)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 、美育、勞育衛(wèi)生教育 (1)布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出墻報(bào)?！ ?5)培養(yǎng)勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù)?！ ?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練。 六月份 ?！ 」ぷ饔?jì)劃班主任七年級(jí)5 一、一些做法 ，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。 ，推動(dòng)課改的發(fā)展。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。及專題的研究等?；顒?dòng)中，老師們通過(guò)聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用。通過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。 。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的形式。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題?！ 」ぷ饔?jì)劃班主任七年級(jí)6 班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正快樂?！ ∫婚_學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)”作為班級(jí)公約，希望大家能共同遵守。在班中選拔班干部，定期召開班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲?！ ∪⒓倚Ｂ?lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。所以我經(jīng)常通過(guò)家校路路通告知孩子的在校情況。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。下學(xué)期，我會(huì)同孩子們一起努力，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來(lái)越好。我笑了，因?yàn)榇蠹艺娴陌盐覀円荒昙?jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家?！ ∷?、班級(jí)建設(shè)，共同出力。平時(shí)課堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。 二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每月評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)榜樣?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)?！ ！ ＝處煱褜W(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性?，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。 二、課改以來(lái)，課堂的變化 。結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn)?！ ?，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。首先，我組建了課題組。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。 ?！ ∥逶路荨 ??！ ∪?、各月份的工作安排 三月份 ?！ ?3)認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動(dòng)。舉辦故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)?！ ?1)繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞?wù)劇被顒?dòng)?！ ?5)建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力?！ 《?、工作重點(diǎn) (1)通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》?！ ∽ズ闷谀?fù)習(xí)，迎接期末考試。 一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育?！ ￡P(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證?！ 、偻ㄟ^(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，
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