【正文】 珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活?！　〉?單元：引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起孩子交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。　　培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力?！　。ǘ╅喿x　　在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)孩子實(shí)際交際的需要，讓孩子了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。　　要不斷提高孩子的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　∽魑闹笇?dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。使每個(gè)孩子通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫?！　￠喿x前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活?！　≌Z文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)?！　〗⒊浞肿儎?dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。　　三、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。拓展”四部分組成。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（二）是請(qǐng)求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。　　導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。　　控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以本人查字典解決?！　。ǘ╅喿x教學(xué)　　高年段的朗讀請(qǐng)求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情?！　「吣昙?jí)的默讀既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　要激發(fā)喜歡，引起學(xué)生交換的欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報(bào)告”的要領(lǐng)：　　第一步：確定話題；　　第二步：獲取材料；　　第三步：分析質(zhì)料，組成觀點(diǎn)；　　第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)用應(yīng)用文“啟事”?！　”景嘀羞€有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難?！　±^續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。　　聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。　　初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索?！　〗虒W(xué)措施：　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?！　÷鋵?shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　⌒W(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析：　　本班共有學(xué)生39名，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫?！　。?）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)?！　。?）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性?！　】谡Z實(shí)際　?。?)與人交流能尊重、理解對(duì)方。②有時(shí)間安排和分工?！　∪?、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)?！　贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！　⌒W(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、教材簡析：　　本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高?！　∧苷_、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)措施：　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?！　÷鋵?shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　⌒W(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13一、班級(jí)情況分析：　　五年級(jí)三班共有學(xué)生41人，經(jīng)過半年的努力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步，但是在班級(jí)中仍有基礎(chǔ)知識(shí)落腳的特需生，在書寫、表達(dá)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，提高先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，是本學(xué)期重點(diǎn)。其中，“走進(jìn)信息世界”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。運(yùn)用”。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，其中180個(gè)左右會(huì)寫?！　?．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。　　2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。　　5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　?。ㄋ模┛谡Z實(shí)際　　1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。　　5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言?！　?．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。注意詞語的積累。體會(huì)句子的感情色彩。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！　⊥ㄟ^教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。大力倡導(dǎo)“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段?！　±首x，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法?！　?．要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！　。ǘ┞宰x課文的教學(xué)　　略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的讀寫實(shí)踐?！　　白x讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、歇后語等內(nèi)容。運(yùn)用”的教學(xué)　　“積累讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。練習(xí)”中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點(diǎn)?！　≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。提倡教師少問，學(xué)生多問　　重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。　　三、教學(xué)措施：　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條理。　?。?、進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條里?！　。?、背誦指定的課文。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！　?．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。?、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告?！　?．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。　　7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！　?．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?！　?．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！　?．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。　　3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣與閱讀能力為重點(diǎn)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間?！　【C合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。　　三、教材目的和要求：　　鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話　　繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔?！　《W(xué)情分析：　　我班現(xiàn)有學(xué)生62人?！　∽裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！　≌_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　?2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神?！　?3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　∮玫湫鸵罚梢詫?duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程?！　×?xí)作　?。?）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！　￠喿x　　（1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。故本學(xué)期除了要完成本書的要求外，還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和探究性習(xí)慣。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　∧苷_、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。既能寫具體，又能寫簡潔。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字?！　。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)　　本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。憑據(jù)生活需求練筆。講評(píng)的時(shí)分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)觀到成績與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀?！　∽魑闹甘荆欢ㄒ獜膬?nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求?！　≌n后的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章