小學(xué)師德師風(fēng)演講稿(文件)
【正文】 自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等；也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┝顺渥愕睦碛伞?也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗(yàn)。否則，教育教學(xué)就失去了其根本意義。如果教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑”之類，當(dāng)遭遇突發(fā)事故或?yàn)?zāi)難時，棄學(xué)生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學(xué)工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。 這些就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家。其中我最佩服的有三位：初中時的語文老師，高三時的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時的日語老師。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實(shí)。這些老師，都對生活充滿著熱望，對新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。另外，最好能經(jīng)常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等。 謝謝大家。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r值觀不可忽略的一個組成部分。其次，應(yīng)該盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好。當(dāng)然，為教師減負(fù)，要有全社會的重視和努力。 一個好老師還應(yīng)該是一個快樂的人。我們在生活中都看見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。我從未做過飯偶像族，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識，也教給我立身做人的原則。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養(yǎng)與價值觀念，還體現(xiàn)出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平，也是學(xué)生言行的一種“參照物”。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會教育。 不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價值觀都能和主流社會的價值目標(biāo)趨于一致，或者說，都有正確的價值觀，這主要?dú)w功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。 人的價值觀是人們永遠(yuǎn)值得探討研究的話題。這使我倍感欣慰。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能
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