北師大版四年級上冊數(shù)學教案模板(文件)
【正文】 通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖?！ ?二)探究新知 (1)分一分?！ ?2)說一說?！ ≡讵毩⑺伎嫉幕A(chǔ)上，組織學生進行合作交流。所以學生的語言概括能力還有待提高?！ ≡谶M行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時間的關(guān)系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂?！ 山M對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形?！ ?二)教材的重點和難點 由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用?！ 《⒄f教法 運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知?！ ⊥ㄟ^指導學生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。④鞏固練習總結(jié)。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。 你能給他們排出名次嗎? (1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢? (讓學生分組討論，然后匯報討論的結(jié)果) 匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。 這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。 情感態(tài)度目標：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅?！ 〗虒W重難點： 比較兩個小數(shù)大小的方法?！ ?二)學習新知 ，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。 ?！ ?。 ?。哼\動有益于健康，運動中，還藏著很多數(shù)學問題。 自主探索、合作交流的學習方法。 過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，合作交流意識。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小?！ R報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為32，2.□□，得出小明跳得最遠。板書課題然后設(shè)問學生：“小數(shù)大小的比較”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學?！ ?一)溫故互查引入新課 通過2人小組復(fù)述回憶整數(shù)大小的比較的方法。②設(shè)問導讀學習新知?！ ∪?、說學法 我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法： 學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。 教學目標： 使學生掌握“小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的大小比較”?！ ∽钚卤睅煷蟀嫠哪昙壣蟽詳?shù)學教案模板4 一、說教材 (一)教育內(nèi)容 人教版四年級數(shù)學下冊第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”的第二課時。特別對學習方法的總結(jié)有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。 為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設(shè)計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術(shù)師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。 (3)議一議?！坝^察比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復(fù)習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎(chǔ)。讓學生在自主學習中發(fā)展?！ 』谝陨侠砟?，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法： (1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動?！ W生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。 本節(jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四
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