【正文】 漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。　　二、學(xué)情分析　　,美術(shù)教育認(rèn)識的不足,學(xué)習(xí)主動性不高,對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,偏離的現(xiàn)象普遍存在.　　但是,此階段的學(xué)生已具備一定的分析能力,漸形成一套認(rèn)識,分析,判斷事物的方法,手段,價(jià)值觀方面可塑性仍非常大,因此,教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的成長,科學(xué)的價(jià)值觀,世界觀的形成具有積極的作用.　　三、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課教學(xué)主要采用情境教學(xué)法。　　B學(xué)法闡述　　頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事?！　?dǎo)入：展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè)，鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)　　新授課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。伏爾泰，18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動思想家、社會活動家，多次被流放，我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像，雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景，寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀，但他目光炯炯有神，充滿智慧的光芒。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，運(yùn)用幾何形體的`歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。不斷分析、比較。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上，接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。但不能面面俱到，主次不分。根據(jù)提出的問題，多觀察、多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決辦法?！　∽鳂I(yè)練習(xí)　　寫生或臨摹伏爾泰頭像，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟?！　】偨Y(jié)：本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過頭像寫生的基本步驟學(xué)習(xí)，提高塑造形體的能力。這就是我說課的全部內(nèi)容。通過速寫練習(xí)，可以提高他們對線的認(rèn)識，對線條的利用，增強(qiáng)審美感覺?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　　課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備人物全身照片一張?！　?二)欣賞范例　　師：欣賞兒童畫和大師作品四幅　　什么是速寫：　　看字面的解釋，顧名思義快速書寫，在較短的時(shí)間內(nèi)用簡練、概括的手法，敏銳地抓取所需要表現(xiàn)的客觀對象的本質(zhì)特征。　　通過繪畫元素來分析(形體結(jié)構(gòu)、光影明暗、空間透視、質(zhì)感量感、物象的內(nèi)在力量與意蘊(yùn)、物理性質(zhì)、人的內(nèi)心世界)　　學(xué)生通過專業(yè)繪畫語言的元素分析畫面，　　學(xué)生1：第一幅畫面以色調(diào)為主，黑白對比明確，體積空間感強(qiáng)烈?！　熆偨Y(jié)：以上幾幅畫面都是速寫的種類，只是表現(xiàn)形式不同，主觀表現(xiàn)在線條運(yùn)用上，可以看出線條具有獨(dú)立的審美價(jià)值，是造型藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)語言?！　W(xué)：第一幅很漂亮，第二幅也很具體，是一張嘴，速寫太亂了。　　速寫教學(xué)中離不開線條的表現(xiàn)，請同學(xué)們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線(如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等)　　師：這些景物中運(yùn)用了哪幾種線這些線條給你什么樣的感覺　　學(xué)生成組討論并回答上面問題?！　?四)本課總結(jié)　　師：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：　　　　　　。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。并借助于本課或相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生有更形象的認(rèn)識，而不致陷入概念之中?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。要有新意，有氣勢，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。20xx年春節(jié)晚會，以唐山皮影藝術(shù)為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍?！　〗涣鞅菊n探究的意圖、必要性。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴(yán)格。剪紙中有一類是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花烏蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品?！　⌒蕾p“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術(shù)的？民間美術(shù)總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生思考并回答：民間美術(shù)和民俗活動有極為密切的關(guān)系，是伴隨民俗活動而發(fā)展的。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。（時(shí)間：3分鐘）　　教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術(shù)的種類及藝術(shù)特征，以及怎樣欣賞民間美術(shù)作品。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合?！　「咧忻佬g(shù)說課稿篇10我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第5課《走進(jìn)抽象藝術(shù)》。　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。　　討論法，小組合作法。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會其獨(dú)特的藝術(shù)美?！　∠嗤帲骸　〔煌帲骸　W(xué)生活動：分別請一位同學(xué)回答問題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充?！　岢橄蠛x：代表人物：康定斯基。蒙德里安生平簡介。??　?。骸　?9世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立　?。骸　≌障鄼C(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會化大分工，西方科學(xué)理性的影響。C材料與肌理?！　≈R補(bǔ)充：抽象藝術(shù)在我國的獨(dú)特表現(xiàn)，抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。　　四、板書設(shè)計(jì)：　　通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、代表藝術(shù)家、特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部分作品。讓學(xué)生聽一首音樂，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。E光影與運(yùn)動?！　〕橄笏囆g(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：A形式與色彩?！　栴}思考與探討：　　學(xué)生活動：同學(xué)們分組討論后回答問題：　　?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯的線條讓你想起什么?　　教師活動：老師補(bǔ)充總結(jié)　　能力練習(xí)：欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品?！　W(xué)生活動：請同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽爵士樂(爵士樂：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂》。　　冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)?！　≌故荆骸栋倮蠀R的爵士樂》、《即興之31》兩幅作品。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答：“不存在”?！　∷囆g(shù)如何發(fā)展到抽象的?！　∫?、[教材分析]　　作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)?！币粋€(gè)民族沒有自己的民俗文化是非?？杀?，希望同學(xué)們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。　　三、創(chuàng)設(shè)互動探究平臺（時(shí)間：16分鐘）　?。ㄒ唬┬蕾p中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品，讓學(xué)生思考探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有寓意和象征的特點(diǎn)，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍(lán)等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛?！　∧戤嫞禾釂枮槭裁创汗?jié)時(shí)家家戶戶都要貼年畫？學(xué)生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要?！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊(yùn)藏的民間美術(shù)種類繁多，風(fēng)格各異，它是中國民間美術(shù)中最重要的部分，應(yīng)引起我們的注意。　　刺紛：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀紛、湘繡。總結(jié)剪紙的三種形式?！　。ǘ┚兔耖g美術(shù)的三種最具代表的藝術(shù)樣式作深入探究：　　剪紙：學(xué)生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。共同走進(jìn)中國民間美術(shù)。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞、觀察，實(shí)踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。　　教學(xué)方法：　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)—引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法?！　×私庳S富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個(gè)重要方面?！　?1)寫實(shí)性線描寫生　　整體——局部——整體　　(2)表現(xiàn)性線描寫生：　　整體觀察(局部——整體)　　老師示范：現(xiàn)場作畫　　(五)家庭作業(yè)：　　作業(yè)題目：我的同桌同學(xué)　　表現(xiàn)形式：以線為主，以面為輔　　紙張要求：16開大小一張　　畫筆材料要求：鉛筆、炭筆、鋼筆等　　高中美術(shù)說課稿篇9我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一美術(shù)鑒賞第16課《美在民間永不朽一一中國民間美術(shù)》?！　⊥ㄟ^上述的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們根據(jù)你對線的感覺用筆修改你剛才的作品，注意線條的表現(xiàn)力　　學(xué)生再次修改自己的作品?！　　憩F(xiàn)畫家對客觀物象主觀感受的線條繪畫方法?！　W(xué)：比較喜歡寫實(shí)的作品，最看不懂的就是最后一幅抽象畫，好像是個(gè)人物，但是太難看了?！　W(xué)生3：第三幅自畫像運(yùn)用素描的語言來表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清楚，透視正確，形象特征突出，有黑白對比，但是比較弱?！　煟旱谝环宋锂嬍且允裁礃拥谋憩F(xiàn)方式表現(xiàn)畫面　　學(xué)：線條表現(xiàn)　　師：第二幅兒童人物畫呢　　學(xué)：線面都有　　師：第三幅速寫是什么表現(xiàn)方式　　學(xué)：線條　　一次類推　　師總結(jié)：　　速寫的表現(xiàn)方法：以線為主，線面結(jié)合以面為主線描　　師：這節(jié)課中我們主要學(xué)習(xí)第一種表達(dá)方式，以線為主，線面結(jié)合?！　W(xué)生認(rèn)真描摹照片中的人物。　　四、作業(yè)內(nèi)容與提示：　　采用以線條為主的形式，進(jìn)行人物的寫生練習(xí)。　　二、學(xué)生分析：　　高中二年級的美術(shù)特長學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的素描訓(xùn)練已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識?！　∑?、簡述板書設(shè)計(jì)　　本節(jié)課的板書，我主要以頭像寫生的步驟為主，并在每個(gè)步驟中，注明要求和注意事項(xiàng)，然學(xué)生可以清楚的看到頭像寫生的基本步驟，在頭腦中形成一個(gè)簡單的系統(tǒng)，使學(xué)生更容易掌握?！　〗處熝不剌o導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體?！　、苷{(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問題，調(diào)整修改。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中，不斷觀察、不斷深入、不斷修改。　?、坌误w塑造階段：這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫與表現(xiàn)。要畫左邊看右邊，畫上面看下面。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對稱的，要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）前額高而寬，面部瘦，嘴角露出似笑非笑，似乎是對敵人的譏笑。　?、贅?gòu)圖階段（打基本輪廓）：這時(shí)主要任務(wù)是觀察對象，打好輪廓。因此，在整個(gè)教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：　　“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分　　“嘗試操作法”增強(qiáng)互動性，掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用　　“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力　　“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)　　六、教學(xué)程序　　根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。其次