高三化學下冊說課稿范例(文件)
【正文】 ，包含金屬和非金屬類型的物質(zhì)——碳、硫、鐵。初三學生初學化學，學習的驅(qū)動力還是主要在“興趣”上，學生們渴望能最近距離地看化學實驗，喜歡追尋化學在生活中的身影，喜歡盡情交流與發(fā)言，本節(jié)課堂上，有廣闊的空間可以讓學生發(fā)揮。從具體的物質(zhì)燃燒結論來歸納物質(zhì)的性質(zhì)是化學學習常用的思想。 。教師引導啟發(fā)，講授新知，實驗演示；學生交流表述，實驗探究，思考總結。 ?。?）學習化學實驗中對比的方法，體會從具體到抽象的歸納方法。因此，教會學生在實驗過程中如何看，如何說，如何記就成為本節(jié)課需掌握的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，使學生體會化學以實驗為基礎，注重關注反應中的現(xiàn)象與變化前后的物質(zhì)，同時又會升華實驗得出結論，為今后學習其他物質(zhì)敲開了一扇門?！ 。?）準確完整地描述實驗現(xiàn)象?！ 。?）學習化學中對比的方法，體會從具體到抽象的歸納方法。結合課堂教學與我課后的思考，在此跟大家交流匯報。教學時，我注意及時創(chuàng)設問題情景，引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析，同時利用這些富于啟發(fā)性的問題，活躍學生思維，學會或增強分析總結問題的能力。具備了一定的實驗操作能力，觀察分析歸納能力，并且采取實驗手段能調(diào)動學生的學習積極性?！ ?2)通過課堂演示實驗培養(yǎng)學生觀察實驗、記錄實驗現(xiàn)象、分析實驗，從而得出結論的能力，給學生留下“實驗是研究化學的基礎”的深刻印象?！ ∥也捎昧硕嗝襟w輔助教學和實驗器材等教學手段。而本課是用實驗的方法來探究空氣的成分，由于初中生抽象思維能力、科學實驗探究能力較弱，因此在教學過程教師應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過實驗探究，分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力，培養(yǎng)科學探究能力。在探究活動中，指導學生探究式學習?！ ∵^程與方法目標 ?。?）認識科學探究的意義和基本方法，在進行”空氣中氧氣含量測定實驗”的探究過程中，能提出問題，并設計簡單實驗解決問題； ?。?）初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學的結論； 情感態(tài)度與價值觀目標 ?。?）在探究過程中，能主動與他人交流、討論，清晰的表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和科學的學習方法。本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)通過學習”走進化學世界”,對學習化學有了基本的了解，體會到化學是以實驗為基礎的學科，空氣是學生接觸到的第一種物質(zhì)，本節(jié)內(nèi)容引導學生先從宏觀上認識空氣的組成、空氣的發(fā)現(xiàn)史等，為課題二和課題三從宏觀上研究氧氣的性質(zhì)和制取奠定基礎。轉變?yōu)橐越處煘橹黧w、學生為主導?！ ?你實際的教學設想，大體步驟。 過程與方法目標：教學過程中注
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