英語教學(xué)反思萬能簡短(文件)
【正文】 本課主要是要求學(xué)生能準(zhǔn)確用英語問路并給他人指路。此活動(dòng)是在競賽中進(jìn)行的，同學(xué)們展開激烈的比賽，在英語交際中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的英語交際能力?！ ∑渲新犃Σ糠诌x材全部來源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力。 以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量?！ ∫陨鲜亲晕覍?duì)20_年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。累計(jì)到學(xué)期結(jié)束，看哪組得winner最多，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。答對(duì)者給該組加星。舉出同字母相同發(fā)音的單詞。也可以故意說得很快，學(xué)生需集中十分注意力的，再?zèng)Q出最后的winner。上課也開始提不起精神，看著那兩組學(xué)生漸漸無精打采的樣子，我非常著急，如果按照先前的規(guī)則進(jìn)行比賽的話，只有是優(yōu)秀學(xué)生多的一組獲勝，其他幾組里學(xué)習(xí)積極性高漲的同學(xué)的情緒就要受挫。隨后的課上，原先四個(gè)組中不愛回答或從未回答過問題的同學(xué)舉手明顯多了起來，連班里最差的學(xué)生盡管還不知怎么回答，在同桌的提示和催促下，猶豫再三后還是舉起了他的手。我們應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，用愛心去鋪設(shè)一條通往學(xué)生心靈的路，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給他們，讓我們一同走進(jìn)孩子的心教學(xué)吧! ?！ 倪@件事中我認(rèn)識(shí)到英語老師不僅要認(rèn)真鉆研教材，還要重視課堂教學(xué)管理。第二天，我向同學(xué)們宣布在搶答問題時(shí)，如果沒發(fā)言過的學(xué)生舉手，老師優(yōu)先請他/她回答。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前提高了，作業(yè)情況也好轉(zhuǎn)了，我不免有些得意。每組學(xué)生都不甘落后，贏的小組個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，輸?shù)男〗M同樣也不服氣，等待下節(jié)課的比賽?！ ∫院?，在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我經(jīng)常設(shè)計(jì)些能讓學(xué)生多開口的活動(dòng)，比如用所給的單詞造句。開始比賽了，隨著一組組詞組的板書，學(xué)生們的情緒漸漸被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)個(gè)爭先恐后，課堂氣氛異?；钴S。于是，我在教學(xué)時(shí)把全班學(xué)生按座位分成四組，用pear、apple、watermelon和strawberry四種水果分別代表四組，哪一組同學(xué)發(fā)言一次就在該組內(nèi)加一顆星。 下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識(shí)?！ ∮⒄Z教學(xué)反思萬能簡短 一、20_年高考英語試題分析: 20_年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。學(xué)生在場景對(duì)話交際活動(dòng)中展開話題，合作訓(xùn)練，完成情景對(duì)話。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受和學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，并用英語
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