【正文】 詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音)，多音字“號(hào)”“當(dāng)”的字卡(注本課讀音)，“面”等8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理呢?(生答)。　?。褐该x題目?！　　！　。骸　?1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)?！　?2)出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音)，指名讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)?！　　疤?hào)”“當(dāng)”。　　個(gè)體拼讀。再指名反饋指導(dǎo)?！　☆A(yù)設(shè)：得當(dāng)妥當(dāng)適當(dāng)　　(5)出示任務(wù)：“號(hào)”和“當(dāng)”字，我們學(xué)過(guò)還有什么讀音?這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)?　　同桌交流?！　?二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。)　　預(yù)設(shè)：三拼音的：將、狂?！　≌艉螅瑔巫珠_(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)?！　?3)反饋指導(dǎo)?！　。豪首x課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。　　個(gè)體練習(xí)?！　?2)“堵、朗、枯、勸、趁、將、臘、狂、復(fù)、哀”口頭組詞。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正?！　⊥ㄟ^(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓。　　寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“你不要吵，太陽(yáng)這么好，正好睡覺(jué)?！薄　?。　　。　　(一)圖文結(jié)合，結(jié)合生活，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。)　　喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過(guò)冬?！　€(gè)體朗讀思考，同桌交流。　　句子2：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。(板書(shū)：冬天快到勸告不聽(tīng))　　(6)個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)?！　?1)導(dǎo)語(yǔ)：喜鵲勸寒號(hào)鳥(niǎo)趁天氣暖和要做窩過(guò)冬，寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最后的結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)看圖學(xué)文。在過(guò)程中朗讀訓(xùn)練，并形成答案?！　?4)反饋指導(dǎo)。(板書(shū)：呼喚凍死)　　(6)個(gè)體朗讀，班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀?！　€(gè)體朗讀思考，同桌交流。)　　預(yù)設(shè)：　　圖畫(huà)：寒號(hào)鳥(niǎo)住在石崖縫里，喜鵲住在楊樹(shù)上，他們面對(duì)面成了鄰居?！　。旱?自然段寫(xiě)了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。第5自然段畫(huà)一幅?！　　！　「鶕?jù)的語(yǔ)句：，寒風(fēng)呼呼地刮著。(板書(shū)：再勸還是不聽(tīng)。)　　、同桌分角色朗讀練習(xí)?！　?四)感悟課文主題?！　　！　。豪首x課文，想一想，為什么寒號(hào)鳥(niǎo)會(huì)凍死了呢?找出有關(guān)語(yǔ)句，用()括上，然后說(shuō)一說(shuō)。)　　句子：喜鵲兩次勸說(shuō)、寒號(hào)鳥(niǎo)兩次應(yīng)答的有關(guān)語(yǔ)句部分?！　≈灰苡懈袚?jù)，依據(jù)相關(guān)句子對(duì)應(yīng)談到對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)看法的，都應(yīng)該予以肯定。　　(二)(PPT出示題目)出示任務(wù)：讀一讀這些短語(yǔ)，想一想，根據(jù)短語(yǔ)，你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎?　　個(gè)體讀和思考?！盁帷钡阶屓瞬煌５亓骱顾?。　　(五)導(dǎo)語(yǔ)：你能照著這些短語(yǔ)的樣子，用“得”也說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)嗎?　　出示任務(wù)：照樣子先補(bǔ)充，然后再說(shuō)一說(shuō)。　　(七)小結(jié)：以前，我們學(xué)習(xí)了短語(yǔ)“的”“地”今天我們又學(xué)了新的短語(yǔ)“得”，它們都能把話說(shuō)的具體一些、形象一些，我們可以在說(shuō)話和寫(xiě)話中運(yùn)用哦?！　?一)字形教學(xué)。獨(dú)體字：面。　　“面”的書(shū)寫(xiě)。　　(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)　　“陣”“枯”“將”“紛”的書(shū)寫(xiě)?！败嚒钡拈L(zhǎng)橫穿插在雙耳旁豎旁邊起筆。“紛”字左右上方齊平，右下方稍突出一點(diǎn)?！　　袄省薄皡s”的書(shū)寫(xiě)。右邊的”月”長(zhǎng)撇穿插靠近左部右下方收筆?！　?3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。提示：“夜”上窄下寬。　　七、總結(jié)?！　　　?。　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　。下部右邊部分短撇、橫撇的收筆和捺的起筆要考級(jí)單人旁?！　?1)觀察并說(shuō)說(shuō)“夜”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。右部“去”的第2橫和點(diǎn)都過(guò)豎中線?！　?2)(相同都是左高右低。范寫(xiě)“陣”“將”“紛”。右部“古”字第一筆橫從田字格中心起筆，第三筆豎靠近木字旁的點(diǎn)起筆?！　?2)(小結(jié)：都是左窄右寬?！　?2)觀察并說(shuō)說(shuō)“面”各筆畫(huà)起止位置。上下結(jié)構(gòu)：夜?！　?，然后班級(jí)交流?！　?一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　?六)反饋指導(dǎo)?！盁帷钡礁艋\的溫度一樣。　　預(yù)設(shè)：知道的。　　四、了解后補(bǔ)短語(yǔ)，仿照例子說(shuō)一說(shuō)?！　。鹤x了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說(shuō)這個(gè)內(nèi)容的?給句子做上記號(hào)，然后用“我根據(jù)句子：……，想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)……”說(shuō)一說(shuō)。　　。東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。　　出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里?找出有關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)上橫線，然后說(shuō)一說(shuō)?！　?三)小結(jié)：　　我們通過(guò)圖文結(jié)合、讀文想象圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，以及分角色朗讀課文，了解了課文內(nèi)容，知道了課文講了這么一個(gè)故事：(復(fù)述故事主要內(nèi)容)?！　「鶕?jù)的語(yǔ)句：，大雪紛飛。)　　第7自然段圖畫(huà)：清早，喜鵲又勸寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，喊號(hào)你還是不聽(tīng)勸告。在過(guò)程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說(shuō)話和對(duì)話，并形成答案。第8自然段畫(huà)一幅?！　。鹤杂勺x讀課文第8自然段，想一想，根據(jù)這四個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)?　　個(gè)體朗讀思考.　　。成了鄰居。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。　?。何覀兺ㄟ^(guò)結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容，剩下的課文講了什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　【渥?：可是，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了?！　?3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線畫(huà)出來(lái)?！　?2)反饋指導(dǎo)?！　?7)小結(jié)：課文的這個(gè)部分，講了寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)喜鵲勸告，認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺(jué)的好時(shí)候，不去做窩?！薄　?5)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書(shū)?！　☆A(yù)設(shè)：　　課文的第4自然段寫(xiě)了這幅圖的意思。)　　寒號(hào)鳥(niǎo)躺在石縫里跟喜鵲說(shuō)話。)　　預(yù)設(shè)：(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同?！　?1)(PPT示課文圖畫(huà)1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，圖中的喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)正在干什么?　　個(gè)體觀察思考，同桌交流?！　∪?、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。)?！薄　『?hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！　∈虑懊嬗幸粭l河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。接下來(lái)，就要檢查大家的朗讀了，讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開(kāi)了?！　、诜答佒笇?dǎo)。　　(1)示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”?！　。簞偛盼覀冏x準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字和多音字的讀音，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字?！　、谝詴?huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)議。　　(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。邊音的：朗、臘?！　〕鍪救蝿?wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意?！　☆A(yù)設(shè)：　　號(hào)：h224。o)”字在課文中還有一個(gè)詞是這個(gè)讀音的，你們知道是哪個(gè)詞呢?(預(yù)設(shè)：哀號(hào))，“當(dāng)(d224。　　指名讀字讀詞，(讀法舉例：號(hào)、號(hào)、號(hào)，寒號(hào)鳥(niǎo)的號(hào)。)　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：除了要讀準(zhǔn)這些會(huì)認(rèn)的字外，這一課還有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)。)　　(3)自由讀、全班齊讀?！　?3)給自然段標(biāo)上序號(hào)?！　《?、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字?！　。?jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。那么，這篇課文的寓言故事叫什么名字呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課題。