【正文】 事，哪些是回憶過(guò)去的事?　　為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過(guò)朗讀進(jìn)一步鞏固?，F(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧?！　?三)互助學(xué)習(xí)，合作探究：　　討論題目：　　a文中爸爸是怎樣一個(gè)人?　　b作者回憶了哪些事情?　　c“花兒”在文中起說(shuō)明作用?　　讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流?！　￡P(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫(xiě)花兒的地方，討論明確花兒的線(xiàn)索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。　　(五)體驗(yàn)反思　　進(jìn)一步提問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似賴(lài)在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?　　(六)拓展延伸　　世上只有媽媽好。　　爸爸的花兒落了說(shuō)課稿8一、教材分析：　　教材的地位、作用本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。課文重點(diǎn)寫(xiě)的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉、含而不露?！　《?、目標(biāo)分析：　　新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面來(lái)考慮。　　學(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn)。用講故事的方法，說(shuō)說(shuō)自己與父親之間的故事。　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校骸　∪メt(yī)院探病六年前遲到挨打爸爸愛(ài)花創(chuàng)練匯款滿(mǎn)院落花　　然后結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛(ài)的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活、體味生活、理解親情。課文重點(diǎn)寫(xiě)的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉、含而不露。　　，體會(huì)人間真情?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入：“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。回答出回憶的事情有：　　去醫(yī)院探病　　六年前遲到挨打　　爸爸愛(ài)花　　創(chuàng)練匯款　　滿(mǎn)院落花　　然后結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：布置這篇小作文的目的是，為了語(yǔ)文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫(xiě)上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說(shuō)《城南舊事》，小說(shuō)講述了自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響?！　、壅页鼋?jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響?！　∷摹⒄f(shuō)學(xué)法　　勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)?！　『献魈骄糠ǎ核娜藶橐恍〗M，交流自己對(duì)文章某片段的理解?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　創(chuàng)設(shè)情景，引入課題　　學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。　　B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！　　C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？　　這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫(xiě)法?！　。?）品味語(yǔ)言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：　?、倌愀杏|最深的句子是___________為什么？　?、谧钅芤鹉愕穆?lián)想的句子是：__________________它讓你想到些什么？　　③你認(rèn)為最有哲理的句子是：________________通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？　?、苷f(shuō)一處文章的妙筆?！　∽寣W(xué)生在說(shuō)話(huà)中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備?！　。?）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　爸爸的花兒落了　　說(shuō)一段故事談一點(diǎn)感受　　品一品語(yǔ)言悟一悟人生　　 ?！　、陂_(kāi)展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛(ài)?！　〈藭r(shí)，學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。　　每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”?！　。?）分析人物　　①?gòu)娜膩?lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？　　請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸?！　W(xué)習(xí)新課　　（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃?！　”菊n所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”?！　±首x法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”?！　≌n時(shí)：2課時(shí)　　二、說(shuō)學(xué)情　　本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的愿望?！　”菊n教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?、匍喿x課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。　　(五)體驗(yàn)反思　　進(jìn)一步提問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似賴(lài)在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?　　(六)拓展延伸　　世上只有媽媽好。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。　　學(xué)生可能回答爸爸喜愛(ài)花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛(ài)心的人?！　?二)自主學(xué)習(xí)，初步感知：　　學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，我加強(qiáng)朗讀教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　，感知文章內(nèi)容。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛(ài)，感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話(huà)，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)：世上還有爸爸好?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)?！　W(xué)生可能回答爸爸喜愛(ài)花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛(ài)心的人?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。對(duì)于小說(shuō)通過(guò)尋找線(xiàn)索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛(ài)花，是爸爸的秉性”作為線(xiàn)索竄聯(lián)全文。　　教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來(lái)把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　　^(guò)程與方法通過(guò)朗讀分出哪些寫(xiě)的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。但節(jié)選部分主要是寫(xiě)主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，有的則是以童話(huà)的形式，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈、努力追求?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：布置這篇小作文的目的是，為了語(yǔ)文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫(xiě)上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念　　效果分析：可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人，學(xué)生會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)中去感知，不能管中窺豹?！　?四)朗讀體味：　　指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，　　通過(guò)朗讀體會(huì)文中的感情。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后，過(guò)渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛(ài)我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?　　學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的。期間播放《送別》的曲子。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說(shuō)的最基本方法，并能初步遷移到課外?！　〗谭▽W(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來(lái)把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　　楦袃r(jià)值觀(guān)體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。本文的難點(diǎn)在于文章沒(méi)有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f(shuō)《城南舊事》中節(jié)選的，小說(shuō)展示的基本上是自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(zhǎng)大的生活故事。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律?！　⊥瑫r(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華　?。?）感悟和反思　?、僬f(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心?！　、趶哪男┑胤轿覀兛梢愿惺艿接⒆拥某砷L(zhǎng)？　　請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話(huà)?！　。?）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：　?、倌闶窃鯓永斫狻栋职值幕▋郝淞恕愤@個(gè)題目？　?、谖闹心男?xiě)眼前的事，哪些寫(xiě)回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？　?、壅f(shuō)說(shuō)下面的幾句話(huà)和文中