灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(文件)
【正文】 將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的教育。 因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)?！ ∷?、教學(xué)重難點(diǎn) 列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)過(guò)程 一、情景引題，激發(fā)興趣。師：我們來(lái)和這只灰雀打打招呼吧?！ 《?、初讀感悟 學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)?！ ≈该鸲巫x課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)?！ ≌n文那幾個(gè)自讓段是寫(xiě)列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書(shū)自學(xué)的好習(xí)慣。說(shuō)說(shuō)第一自然段告訴了我們什么？ 課文是怎樣描寫(xiě)三只灰雀的？找出來(lái)，讀一讀。 齊讀課文第一自讓段?！ 》纸M出示“渣、胸、脯、惜、低、誠(chéng)”“郊，步，或，散，敢，者” 說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。 學(xué)生作業(yè)講評(píng)。（） 2）令人惋惜。 板書(shū)： 兩只粉紅一只深紅 三只灰雀惹人喜愛(ài) 來(lái)回跳動(dòng)婉轉(zhuǎn)歌唱 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫(huà)面?！ ∽杂勺x課文的2———10自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說(shuō)的？找出來(lái)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來(lái)概括，是什么呢？（板書(shū)：愛(ài)） 聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢？說(shuō)一說(shuō)?！ ⌒∧泻槭裁匆竭@只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？討論，交流?！ ∪?、烘托高潮，深入體會(huì)。讓我們一起來(lái)讀讀課文的11———13自然段?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠(chéng)實(shí)，列寧對(duì)孩子的愛(ài)?！ ∷?、拓展延伸 這個(gè)故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了小男孩，放回了灰雀?！ ∥?、課堂作業(yè) 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?！净胰附虒W(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）】 ?！薄 ∥覐摹啊斌w會(huì)到 2）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ 個(gè)別交流?！ ?）學(xué)生交流?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩，這就是對(duì)孩子的愛(ài)。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林?！ 》纸巧首x課文的3———10自讓段。 3）一定會(huì)飛回來(lái)。 4）會(huì)飛回來(lái)？ 細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家?！敝笇?dǎo)朗讀。列寧每天都來(lái)這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀去哪兒了呢？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 》纸巧首x課文。（） 書(shū)寫(xiě)生字并組詞?！ ∥濉⒄n堂作業(yè) 從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語(yǔ)。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來(lái)回跳動(dòng)，惹人喜愛(ài)” 列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的？ 出示列寧喜歡灰雀的句子。第一自讓段?！ 》纸巧首x課文?！ W(xué)習(xí)生字，新詞?！ ≈笇?dǎo)書(shū)空“雀” 師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛(ài)的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧?！ W(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 多媒體 六、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課的生字，新詞?！ ⊥ㄟ^(guò)人物的對(duì)話描
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