徐悲鴻勵志學畫教學設計(3篇)-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀13自然段。 練習分段 指名安分好段落朗讀課文。 詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解? 學寫生字 出示生字詞，齊讀再次正因。 試讀課文 指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。 讀題目質疑。 教法學法： 啟發(fā)引導，討論交流。 學習給課文分段，說出段落大意。 教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。 教學過程： 第 1 課時 一、 揭示課題 由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。 二、 初讀課文 自讀課文。 正音：提醒學生讀準“勵”邊音。 突出重點，分類指導寫字。 四、作業(yè) 第二課時 教學過程： 一、 復習檢查 指讀生字詞。 出示“必須用事實讓他重新認識一下真正的中國人。 自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。這幾個詞語。 三年過去了，結果怎樣了呢? 討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。 徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他……中國人”這句話。 教具準備：PPT 教學過程： 一、激情導課 看圖猜成語?？吹筋}目，你覺得作者應該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學畫？怎么勵志學畫的？結果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。要求1讀準字音，讀通句子。 邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結果 （人在寫文章時常常按照起因經(jīng)過結果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。） 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？ （1 功夫不負有心人。 交流：1（不禮貌―鞠了一躬，感受到由看不起尊重） 2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。比喻淺陋無知。 面對自己不了解的人或事，我不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。 板書：徐悲鴻勵志學畫
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