專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 應(yīng)當今科學技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的新動態(tài)，更新教學觀念、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法、手段乃至教學藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套， 專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿2 大家好！ 在這里演講我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。古今中外，在教育領(lǐng)域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時何地、何種狀態(tài)下都會自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。我們身為教師，對韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，應(yīng)有著更為深刻的理解。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。因此，教師的修養(yǎng)至為重要。當一名優(yōu)秀的教師需要很多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業(yè)精神。 何謂職業(yè)精神？顧名思義，就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態(tài)。有些教師利用業(yè)余時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上?！ 】v貫中外，不管當今乃至將來,教師職業(yè)都不是經(jīng)濟收入豐厚的職業(yè)，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。教師早出晚歸輔導學生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學生批改作業(yè)，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業(yè)精神,是無法安于教育工作的，就很難擔當?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”的歷史重任。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業(yè)余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業(yè)余”的肯定會占用她的主要精力。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來的反差是很大的。沒有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒有敬業(yè)精神，更談不上對學生的一片愛心。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是，一是正身，二是做人。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教?！ 淞⒕礃I(yè)精神要求教師必須有恒心。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術(shù)成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態(tài)度博得了人們的敬仰?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。 在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動?！ ≡诮逃?，對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。不體罰與變相體罰。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合?！ 《皇兰o呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。” 人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權(quán)利，還有向他人和社會付出的義務(wù)。正是由于所有人都負有一定的責任或使命且對社會和他人負責，才會讓整個社會得以正常的運行?！ √K聯(lián)教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責任最重大、最光榮的職業(yè)?！ 《鐣x予我們教師的責任無疑是重大的。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對未來負責。當你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應(yīng)該對每一位孩子負起責任，必須關(guān)愛他們
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