紅樹林教學設(shè)計-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 物喻人的寫作手法?！ 。私饧t樹林被稱為奇觀的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W建議 ，教師在教學時，要幫助、引導學生多積累。學校多次獲得多種省、市、區(qū)級的先進、優(yōu)秀等稱號。學?，F(xiàn)有48個教學班，教工135名，學生3000多名?！都t樹林》教學設(shè)計 《紅樹林》教學設(shè)計1學校及學生狀況分析 大雁塔小學地處著名的古跡大雁塔西側(cè)，毗鄰陜西省歷史博物館。學校于1978年分別經(jīng)省、市、區(qū)政府批準定為省、市、區(qū)三級重點小學和對外開放學校?！ 〗滩姆治觥 ”疚氖且黄宰x課文，選編的意圖在于擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法?！ 。诶首x時側(cè)重點有所不同，教師在朗讀時可作適當?shù)囊龑Ш褪痉叮攲W生出現(xiàn)不同的感悟方式時，教師要尊重學生的獨特感受。 ，進而形成整體感知課文的能力?！ 〗虒W重點 、美麗、奇特，體會紅樹林對大自然不求索取，默默奉獻，造福人類的精神?！ 〗虒W過程 一、巧設(shè)情境，激趣導入。讀了課題，你認為紅樹林是什么樣子的? (鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生想象能力?！ 。盐恼路殖扇蟛糠??！ ?1)說說自己喜歡紅樹林的原因。) 遠觀紅樹林：漲潮時，紅樹林在海水中動態(tài)的美。 紅樹林的繁殖：胎生的特點，飄落于地，扎根于土。 (對大自然不求索取，但卻默默地奉獻，造福于人類。側(cè)重點有所不同： ?、龠h觀部分重點要突出這一海上奇觀的雄偉、壯麗，朗讀時適合用高昂的語調(diào)來表現(xiàn)?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文 ，你想到了什么? ?。骸 ∽髡弑缓Ｄ蠉u瓊山的紅樹林深深吸引，在贊美這一奇觀的同時，更要贊美的是紅樹林的精神，從而進一步贊美具有紅樹林精神的人，這就是借物喻人的寫法。)我嘗試把精讀和略讀相結(jié)合，教學的前半段，側(cè)重于略讀點撥，后半段側(cè)重于精讀指導，目標明確又各有側(cè)重。對于略讀，我的主要目的是讓學生了解文章的大致內(nèi)容，提高他們的理解能力和記憶能力，在學習本課時，學生繼續(xù)用《雅魯藏布大峽谷》中學到的列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，整體感知課文。略讀課文作為閱讀教學的載體之一，它在一個教學單元中的定位、目標以及閱讀方法等，是有別于精讀課文的。略讀課文，必須抓住主要方面，引導學生進行自讀自悟、重點探究以及拓展延伸，做到自讀為主，略而不簡，教略學豐。略讀與精讀雖然各不相同，各有側(cè)重，但是只是相對而言的，精讀精到什么程度，略讀略到什么程度，并沒有絕對的明確的界限。略讀課文的教學，還要注意以一篇帶多篇，以一點帶一片，注意以教材為拓
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