木蘭詩優(yōu)質(zhì)教案-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 達(dá)效果。《木蘭詩》優(yōu)質(zhì)教案 目標(biāo)： 反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點(diǎn)，并背誦全詩。 學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒??！ 〗虒W(xué)時間： 二課時 教學(xué)設(shè)想： 這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要反復(fù)誦讀，感受民歌的語言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦?！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀 問：同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢? (穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭) 是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。 可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》?！ 、趯W(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容?！霸浮薄赂覉砸?，忠孝兩全 c“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！ 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。b戰(zhàn)事緊迫。) ?、鄣?段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情? (排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。) 詳略分析： 這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排? 學(xué)生四人一小組討論明確： 從軍緣由——詳寫 出征前的準(zhǔn)備
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1