小學(xué)二年級(jí)語文我是什么教學(xué)反思-wenkub
2024-12-04 04 本頁(yè)面
【正文】 課文。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。為更好的理解課文做好鋪墊。我又請(qǐng)男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會(huì)雹子的力度，雪的輕盈。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深?yuàn)W的自然常識(shí)變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果?！ ∪?、學(xué)有所得，感悟提升?！ ‘?dāng)然課堂也有不足之處，個(gè)別同學(xué)還沒有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動(dòng)還不夠。是一篇既有知識(shí)的掌握，又有美的感受的一篇好文章。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)。小朋友們有了讀課文，猜謎語的動(dòng)力?！ 。ǘ├首x：抓住重點(diǎn)句子和段落。”這一句時(shí)，我先帶著學(xué)生欣賞美麗的云圖，讓學(xué)生自己說說看到的三幅云圖：白云、烏云、彩云，學(xué)生自己感受到云的變化，云的美。我讓學(xué)生通過朗讀了解動(dòng)詞的使用，又通過貼詞卡，看演示明白了一些重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。在說到雹子時(shí)我給大家介紹雹子的形成?？粗笃聊蛔x是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。比如在學(xué)讀問句時(shí)，學(xué)生有生活體驗(yàn)，知道如何讀問句，掌握方法就行，不要說太多深?yuàn)W的理論，把簡(jiǎn)單的東西弄復(fù)雜了。同樣的意思，表達(dá)方法不一樣，小朋友們理解得深度就不一樣。整節(jié)課老師和學(xué)生其樂融融，相互交流，探討著“我是什么”，學(xué)生也很主動(dòng)。如何抓住這點(diǎn)，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”，我采取了一些教學(xué)手段以達(dá)到了良好的效果
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