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幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文與幼兒園教師支教工作總結(jié)匯編-wenkub

2024-11-23 04 本頁面
 

【正文】 潛能得以發(fā)揮。開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。走出去,參觀其他省級(jí)示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識(shí)面廣了,知識(shí)層次加深了,對(duì)幼教的前沿理念了解了,老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),也增加了膽識(shí),對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí),改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)。走出去,學(xué)回來。把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì),適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文與幼兒園教師支教工作總結(jié)匯編第 15 頁 共 15 頁幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修,大力開展教師繼續(xù)教育,是一種普遍的國(guó)際動(dòng)向,并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)范文隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快,根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì),幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。二、 重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施,我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn)。三、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。今年,我園開展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長(zhǎng)久的,循序漸進(jìn)的。幼兒園教師支教工作總結(jié)幼兒園教師支教工作總結(jié)(一)時(shí)間永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬俣2?!在新年鐘聲即將敲響之時(shí),一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多,但收獲的更多,在此,將工作做一個(gè)小結(jié)。雖然說,自己已經(jīng)有了將近XX年的工作經(jīng)驗(yàn),園長(zhǎng)陸老師又是我的師傅,但是,自己畢竟從來沒有在這個(gè)職位上呆過,確實(shí)不知道該從何做起,當(dāng)時(shí),心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。與陸老師經(jīng)過商量后制定了作息制度表,但是如何跟老師們交流,成了困擾我的一個(gè)難題。由此可見,我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。又利用一次講座的時(shí)間,針對(duì)她們的備課情況提出建議,這樣的講座更有針對(duì)性,老師們聽起來也更容易吸收,而后再檢查備課本,以前存在的問題基本上都已經(jīng)沒有了。檢查后發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能夠按照作息制度實(shí)施了,當(dāng)然還有個(gè)別教師依然我行我素,這需要個(gè)別交流。陸去培訓(xùn)時(shí),交代了布置自然角的任務(wù),有了前車之鑒,在第一次講座的時(shí)候,我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看,然后請(qǐng)她們提出自己的想法;并且將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先告訴她們,讓她們心中有底,知道該從哪幾方面著手去布置。(二)教養(yǎng)筆記的撰寫。最后,又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記,從觀點(diǎn)、事例的選擇及評(píng)價(jià)入手,分年級(jí)組請(qǐng)老師們進(jìn)行討論,提出自己的觀點(diǎn),最后由我進(jìn)行總結(jié)。首先,我拍了很多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展示,讓老師們先有一個(gè)視覺上的享受
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