幼兒教師心得體會與幼兒教師心得演講稿——在愛與被愛中成長匯編-wenkub
2024-11-23 03 本頁面
【正文】 ，常喜歡問些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養(yǎng)，有時表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強，做錯了事常不敢承認。為此我常感到頭疼。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心。下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。我抱歉的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭。孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。特別是在教學過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構積極、有效的師幼互動所必需的前提。作為教師應以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關注和引導，給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。作為一名教師，我最深的感受是，這一年，我是在愛與被愛中成長的。突然，一個孩子大聲地問：“你是我們的老師嗎？”頓時，幾個孩子
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