【正文】 弱科目得到較大的提高。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。
　　二、二輪復習階段地理課堂教學策略
　　回歸教材。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為能力進而達到訓練目標。還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。
　　用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的興趣
　　無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。在下個學期爭取把步子邁大些。每天工作挺忙的但是也很愉快。
　　我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的很好。
　　再提問的方式上，我基本上都是讓學習較差的學生先回答問題，他們優(yōu)先選擇他們會的問題解答，然這樣，簡單和容易的問題由學習較差的學生回答了剩下的習題越來越難，最后的問題由學習好的學生來回答，先后回答的問題不許重復。我一直感到我的數(shù)學課課堂紀律還是比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學生還是有一定關系的。
　　期末的時候，對于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學生講的方法讓那些好學生做好深度預習。
　　學生們還是對這個稱呼很感興趣，從他們的神情中可以看得出。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。
　　三、想方設法調動學生學習的積極性，融洽師生關系。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關于學生成績統(tǒng)計表，也在實施一段時間后束之高閣了。第二天讓學生主講，師生一起探討在預習時自己所獲取的知識。這樣可以使我們的觀念和教學思想常改常新，可以盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。一切都在嘗試當中。相信自己！
　　篇三：上學期教學工作總結
　　本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數(shù)學課。生活中，樹立終身學習的觀念，不斷買書讀書，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過理論學習，同時在實踐中探索實踐，不斷總結反思再實踐開展課題研究工作。
　　教研情況
　　通過半個月一次的集體備課時間，積極討論教學過程中存在的問題，大家通過討論、交流的方法解決存在的問題。
　　讀書習慣
　　語文學習，讀書是最好的幫手，更是孩子們提高自我，陶冶情操的有力工具。因為是剛入學，學生身上時而能看到在幼兒園里較散漫的現(xiàn)象。一開始的同桌合作到小組合作一步步讓孩子對學生產生濃厚的興趣，讓孩子們成為學習的主人。課堂是德育工作的有效途徑，課堂，課下，和學生一起朝夕相處也是教師德育實施的良好時機。無論大事、小事，學習、生活，“不給別人添麻煩”是學生的基本要求，更是為人之本。
　　學科教學
　　學科教學，有效滲透德育。作為學科教師，我們除正常的常規(guī)教育教學外，有我們自己學科不同的特點進行教育教學工作。
　　本學期我擔任了兩個一年級的漢語，51個學生。注重培養(yǎng)學生解題能力，以及運用問題的能力。
　　重視地理概念和規(guī)律的教學方法。當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。
　　另外，我注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂。此外利用網(wǎng)絡搜索課件、教案、習題，并把它用于日常教學。
　　堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。
　　認真上好每一節(jié)課。教學工作中我做到：
　　認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。
　　篇一：高中地理上學期教學工作總結
　　本學期我擔任高三114班地理教學任務，在開始的教學中，由于是第一次帶高三，遇到教學工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課。資料共分享，我們負責傳遞知識。高中地理上學期教學工作總結　　導讀：團結同志，協(xié)調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。在交流中也學到了很多知識，很多方法。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
　　認真及時批改作業(yè)（周練試卷）。之后努力找到適合自己的教學模式。在課堂教學中起到了很大的作用。備課教案資料齊全，及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。
　　另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。
　　重視地理知識的應用。
　　總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。參加工作以來第一次面對這么多孩子壓力很多。在教育教學改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。我結合漢語學科教學，將德育滲透到每一節(jié)漢語課中，“熱愛生活、珍愛生命”。從整理自己的書本之外，讓學生能夠及時做到課前準備。學生的成長需要我們來呵護與堅守引導學生養(yǎng)成良好的品行人格。培養(yǎng)學生良好的課前預習自學能力，課堂著力于小組合作學習能力的培養(yǎng)。因此，為了提高課堂效率，首先主抓課堂聽課能力的培養(yǎng)，只有良好的課堂聽課能力才能保證學生的學習效率。通過開展讀書活動，進行無聲的德育教育。大家一起研究小班化教學和教育教學基地工作，共同進步。
　　培訓提高
　　教學上依托科研課題，鉆研教材，研究教法，積極參與課題項目的研究與實踐。
　　其他工作
　　本學期繼續(xù)承擔了美術室的管理工作，做好整理、清掃衛(wèi)生，整理用具。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。于是我開學初就到北方圖書城選購了關于學案的材料，用來借鑒別人的成型經驗。
　　二、嘗試用新的方法進行課堂教學。這樣做，最初感到效果還好，有點起色。因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。
　　由于很多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業(yè)，所以我就想了一些方法調動學生學習數(shù)學的積極性。我在兩個班級總結出學習有潛力的學生各有十八人。這樣做的目的就是想以此激勵學生好好學習。對于不是很難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現(xiàn)場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的機會。
　　當然對于學生的尊重，尤其是對那些學差生的尊重，還體現(xiàn)在一些老師和他們的近距離接觸上。
　　感到這樣提問學生無論學習好的還是學習較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識。平時有問題隨時隨地研討解決，互相學習共同提高。我們對于九年級的未來充滿信心。
　　篇四：高中地理上學期教學工作總結
　　花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學生終有了滿意的歸宿。地理能力的提高要依賴于對基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。
　　一、地理課堂的教學實施的調整
　　重視知識的探索過程
　　較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新”創(chuàng)造”有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。
　　夯實基礎，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以”能力立意”為主的高考要求
　　高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。20xx高考5—7考察產業(yè)轉移，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握我國產業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。通過回想教材內容，理清思路，適應高考。另外，還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復習的內容，形成知識塊。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎點都過關。
　　重視審題和解題技巧的訓練
　　在教學中，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。慢審題有兩個作用，一是找出”題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。
　　篇五：高中地理上學期教學工作總結
　　一、總思想：認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學
　　認真閱讀考綱
　　作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
　　二、合理安排復習時間
　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。
　?。ㄈ?、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。
　　通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。
　　要全面思考，綜合分析解答問題。可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。
　　要多角度訓練，促進知識正遷移。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質。④等值線圖。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。
　　1。綜合題。
　　篇六：高中地理上學期教學工作總結
　　經過一年的復習教學，送走了我的第一屆學生，靜下心來理理思路，回顧本學年的高三地理教學工作。
　　一、平時地理課堂的教學調整
　　重視知識的探索過程
　　在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
　　不光是知識的探索過程，練習題的探索過程同樣能使學生主動展開思維活動，經過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經常看圖和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習。還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。
　　練習的目的是進一步熟