【正文】 流感受，有助于學生對于教師的信任。有許多教師在課堂上不茍言笑，總是一副很嚴肅的態(tài)度站在講臺上。教師與學生之間很容易建立感情，同時也很容易形成敵對的關系。（二）.信任學生，給學生堅強的后盾。由此可見，發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，讓學生健康、快樂成長的重要性了。該生雖然學習成績不好，但其他的方面卻是比別人強的多。該生每天來到只是玩耍，但其人緣卻非常的好?！苯處煹难孕信e止都可能會對學生成長產(chǎn)生相當重要的影響，為此，我想從學生的成長來看，教師應當堅持以表揚為主，對品學兼優(yōu)的學生要在班級里大力宣揚，發(fā)揮其榜樣和和示范作用，有問題或者成績差的同學要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護幫助他們，促其發(fā)展。教師受到學生的尊重，就會產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。社會主義社會的師生關系則是民主平等的新型的師生關系，尊師愛生是建立這種新型師生關系的基本要求。教師只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系 三．教師關愛學生是建立良好師生關系的基本要求。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優(yōu)點和缺點，并據(jù)此進行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善。具體來說，教師應具備的修養(yǎng)是：有遠大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；業(yè)務精熟，知識廣博；熱愛學生，真情投入；有教育學、心理學的知識修養(yǎng)；有高度的語言修養(yǎng)；有較強的組織能力；多才多藝，觀念緊跟時代發(fā)展。要建立良好的師生關系必須注意以下幾個方面：一．正確處理學生與教師間關系的能力教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學生。新型的師生關系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關系?！坝H其師則信其道”。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。教師只有努力加強自身的修養(yǎng)，才會贏得學生的尊敬。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人。師生關系是社會制度和人際關系在學校生活中的具體體現(xiàn)。一個班，關起門來就是一個大家庭。而學生受到教師的關懷愛護，又會更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。首先要善于從學生的一舉一動中發(fā)現(xiàn)“閃光點”。他平時總是樂于助人，并且打掃衛(wèi)生積極，班里有什么活動都愛參加。我們在學校里不能只注重學生的學習成績，還應當注重學生的心理健康，讓學生在學習的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對社會有用的人。其次，當教師發(fā)現(xiàn)了學生的閃光點之后，還應千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學生的斗志，鼓足前進的勇氣。信任是人與人之間互相交往的前提條件，只有在互相信任的基礎之上才能換來心與心之間的交流。我們老師要想得到學生的尊重與信任，就要先去愛我們的學生，尊重他們信任他們。當學生回答完問題之后，一句坐下就打發(fā)了學生，這樣的舉動對于學生的積極性是一個不小的打擊。其次就是教師要言而有信、說一不二。如果光說不做，就會使學生對老師失去信心。教師的民主作風對生關系的影響極大。因此，教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和藹。只要教師能加強自身修養(yǎng)，不斷學習，以真心、寬容心、公平心去對待學生，按學校的制度來進行教育教學活動，只要建立了良好的師生關系，師生之間的心理距離拉近了，開展教學工作便會如魚得水，游刃有余。和諧的師生關系是促進學生發(fā)展、保證教學秩序、提高課堂效率的必要保證。我認為在教學中要建立和諧的師生關系應當做好以下幾個方面：一，要重視學生的主體地位。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對學習的認識方式強加給小學生的做法，去研究學生，幫助學生，保持與學生平等的姿態(tài)，做學生的合作者。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，用運學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。我們要教學中充分挖掘教學中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，應該改進教學方法，提高自身素質(zhì)，在培養(yǎng)學生興趣，讓學生體驗學習的快樂上下工夫。三，要關愛學生，以情動人。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。前幾天聽劉洋老師講課，她帶著學生邊背課文邊寫字母。四，要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制。新課標要求教師在教學中要對考核評價應堅持多元標準，通過評價使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。在建設和諧社會的今天，在體育教學中建立和諧的師生關系有著十分重要的意義。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽，師愛最受公眾期待。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。反之，教師也應該理解和尊重學生。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。給學生以尊重。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。我們作為老師作為每個孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢?我們都是從學生的身份慢慢轉變過來的，現(xiàn)在的我們是準教師，但我們依舊是大學三年級的一名學生?！钡c學生建立良好的關系，首先要學會傾聽。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會快速進步的今天我們更應該傾聽學生的想法和意見。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他。教育要隨時代而進步，時代改變，教法也要改變。在教學過程中，談話是每位學生都逃不掉的一對一環(huán)節(jié)，在交談中，老師對學生的談話方式不一定是嚴肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪姆绞饺ソ逃⒆?，去和他們談話。而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。可見，建立良好的師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲罰更能打動人的心。交往是一門藝術，溝通需要方法，要與學生共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：主動與學生溝通。愛是基礎。愛生，先要尊重學生，理解學生，依賴學生。有時，容忍學生也是教育的一種境界。其身不正，雖令不從。要求學生不能做到，自己也堅決不做。隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學生的引導者，參與者和合作者。捧得一顆心來，不帶半根草去。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。相信和諧師生關系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。同時，和諧、融洽的師生關系是激發(fā)學生學習積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。案例：，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續(xù)上課，以致一名學生死亡。（《x晨報》20xx年12月8日）。在初中階段，學生開始踏入青春期，他們所犯的錯誤比其他階段的學生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生開始遠離父母，在學校里寄宿，自己照顧自己。所以教師對學生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。第二，教師要做到熱愛學生。在中國古代，孔子同他弟子的關系，是師生良好關系的楷模。學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導?！薄坝H師”指良好的師生關系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是一致的。如果一個教師雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不熱愛學生，也就算不上一個好教師，如果教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一名完善的教師。(二)尊重和信任學生。教育過程是師生共同參與合作的過