創(chuàng)設(shè)生活情境提高課堂教學(xué)效率-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 感。教師用語言創(chuàng)設(shè)情境是需要教師有表達的基本功的。如在教室里建立閱覽角、科技角等，此外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活環(huán)境，模擬豐富多彩的課堂情境。首先，學(xué)生座位的安排要有生活氣息。因此，本人在生活情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中高效運用的課題實施中，就創(chuàng)設(shè)生活情境能極大提高課堂教學(xué)效率方面作了如下幾方面的探索。學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參與者，是學(xué)習(xí)活動的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達到課堂教學(xué)的目的。一、巧設(shè)生活化的教學(xué)情境提高課堂教學(xué)效率。有時圍成一個圓圈，像個小小俱樂部；有時根據(jù)活動的需要，甚至將桌椅全部撤去，給他們更自由的活動空間。在這樣的課堂中，老師不再是高高在上的傳道授業(yè)解惑者，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)的伙伴，生活的導(dǎo)師。情境的創(chuàng)設(shè)還有視覺上的，如實物、多媒體等。課堂結(jié)束時，播放《燭光里的媽媽》讓學(xué)生體會媽媽的辛勞，獲得感情上的共鳴。筆者在多年的探索中得出了提高課堂效率的一些具體措施，供各位同行參考。二、創(chuàng)設(shè)探索情境，增強學(xué)習(xí)信心教材中有許多內(nèi)容是按照前人對知識的探索過程來安排的，講授這些內(nèi)容時，不能只著意傳授知識，更應(yīng)側(cè)重于介紹知識的探求過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生從被動式接受轉(zhuǎn)化為全身心投入的主動探究。讀書者無疑，須教其有疑。在比賽中課堂氣氛及學(xué)生的思維都異?；钴S。如機械能守恒定律是力學(xué)中的一個重要規(guī)律，如何向?qū)W生講清機械能定恒的條件，是教學(xué)中的難點。再根據(jù)功是能量轉(zhuǎn)化的量度，就不難得出從功的角度表述的機械能守恒的條件。為了突破這個難點，總結(jié)時再舉用水平力推桌子沒有推動的例子，就沒有新意，不能再引起學(xué)生的興奮。討論導(dǎo)體處于靜電平衡時，導(dǎo)體表面上的感應(yīng)電荷的分布及導(dǎo)體的表面為等勢面等性質(zhì)，其結(jié)論學(xué)生是認可的，但其是否真正理解了呢？教師可及時提出一些激凝性問題，幫助學(xué)生理解。八、將錯就錯，創(chuàng)設(shè)糾錯情境在學(xué)習(xí)中出錯是難免的，當(dāng)學(xué)生出錯時，教師不要急于指出錯誤，說明正確答案。九、充分運用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)利用文字、圖形、聲音、動畫和視像等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)稱為多媒體系統(tǒng)。隨著教育形式的發(fā)展，運用多媒體輔助教學(xué)必將成為提高課堂教學(xué)效率的重要途徑和發(fā)展趨勢。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種主動建構(gòu)的過程，是認知沖突相互作用的過程。11234，個位上的數(shù)不能被3整除而它們卻能被3整除。學(xué)起于思，思源于疑。我適時設(shè)疑：“你能否用一句話來概括所有的內(nèi)容呢？”有的學(xué)生說用圖形表示，有的學(xué)生說用字母表示。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)一些必要的情境，通過具體的操作活動使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的實踐能力。多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度，直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。同學(xué)們，你知道哪只猴子分到的餅多嗎？因為有形象的故事情節(jié)，有多媒體課件生動有趣的圖象動態(tài)顯示，學(xué)生的認知是在無意中完成的，因而對新知的掌握快捷，記憶牢靠。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，同時又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。、經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境。教師的形象是無聲的教學(xué)藝術(shù)語言，能產(chǎn)生無形的牽引力，這是創(chuàng)設(shè)和形成良好課堂教學(xué)氛圍的一個基礎(chǔ)。而且能夠為課堂教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)，還能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識本身的特點，良好的情境創(chuàng)設(shè)是提高教學(xué)效果的重要手段，因此，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使之成為課堂教學(xué)的潤滑油、催化劑，確實提高教學(xué)效率。因此，在
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