【正文】 的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現(xiàn)。讓學生知道要從小事做起，努力塑造文明形象。如教材第9頁的“天安門廣場的口香糖”文章后面的設問，就旨在通過一系列的道德推理和道德思維活動，讓學生走進生活中，從不同的生活者的角度，去感受，去分析和思考，進而促成對自身行為的反思和借鑒。然后介紹了中央電視臺“焦點訪談”中關于“天安門廣場的口香糖”的報道。教材的第8頁列舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要每個人做一個文明的人。教材通過以上事例引導學生理性地識辨迷信、偽科學現(xiàn)象，探究事情的因果關系，初步形成科學的世界觀、價值觀。教材的第6頁講的是2003年非典疾病侵襲我國的時候，農(nóng)村的一些地區(qū)相信迷信、采用愚昧做法?！裨掝}三：崇尚科學，反對迷信和邪教。教材的第4頁列舉了電腦、農(nóng)藥等，如果不恰當使用，就會產(chǎn)生不良的后果，目的是引導學生在生活中去尋找類似的例子，分析其中的利弊，以初步明白“科技是把雙刃劍”這一道理?！裨掝}二：科技是把雙刃劍。教學時應重點引導學生關注科學技術使人們的日常生活、文化生活、社會生活得到改善，人們的生活質(zhì)量得到提高、生活更加豐富多彩、更加文明和健康等。教材第2頁呈現(xiàn)的是科學技術給我們生活帶來變化的幾個范例，重點選擇了科學技術對人們文化生活、家務勞動、診斷病情等帶來的影響，引導學生從更廣闊的角度去認識和感受科學技術給人們生活帶來的變化和進步。3．本單元選擇了貼近學生生活的內(nèi)容和學生感興趣的話題，結合高年級學生認識社會的能力的提高，引導學生對一些社會問題進行探討，旨在培養(yǎng)學生關注生活、關注社會發(fā)展的態(tài)度，學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會探究的能力。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，因此，我們要講究科技理論。體會健康文明的生活方式有得家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。養(yǎng)成崇尚科學的精神和態(tài)度，讓學生懂得要自學掏不良風氣和各種封建迷信活動，知道邪教的危害，反對邪教。養(yǎng)成公德意識和社會文明習慣，愿意做個講文明有教養(yǎng)的人。單元設計構想：本單元以文明為主線，將相關內(nèi)容統(tǒng)整在一起，讓學生感受和認識到人類社會物質(zhì)文明的發(fā)展與精神文明的發(fā)展密切相聯(lián)，人類在發(fā)展物質(zhì)文明的時候，必須重視精神文明的建設。另一方面我們應當尊重科學，反對封建迷信和邪教。4．本單元對學生的道德教育選擇了一個新的切入角度，將行為規(guī)范的培養(yǎng)和社會文明的發(fā)展有機結合，讓學生明白文明習慣的培養(yǎng)和文明素養(yǎng)的形成與社會是密切相關的。教材第3頁首先引導學生借助自己的已有知識和生活經(jīng)驗，列舉出對我們生活產(chǎn)生重大影響的具體科技成果，來進一步體會科學技術對人們生活帶來的影響。同時，啟發(fā)學生從日常生活中尋找科學技術所帶給人們的不僅是物質(zhì)生活的變化，還有精神生活的提升。這一話題力圖引導學生辯證地認識科學技術和社會發(fā)展、人類需要的關系，進行科技倫理的思考和判斷。引導學生能辯證地看待科技在生活中的運用，樹立在生活中或者在自己以后的生活中，盡可能地回避運用具有負面效果的科技成果的意識，乃至采取相應的環(huán)保行動。引導學生從科學認識、精神建構的視角，明確科學和人類認識的關系，即人類運用科學揭示的真理，來認識世界、理解世界發(fā)生的一些客觀存在的現(xiàn)象和事情。教材通過這個事例，引導學生思考并展開討論，從而認識迷信對社會、對生命的危害。教師在教學中應該適當加以拓展，讓學生結合生活實際，了解周圍的迷信活動，如：算卦、求雨、巫婆看病等?！裨掝}一：文明素養(yǎng)面面觀。目的是引導學生聯(lián)系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。接著設計了兩個問題，創(chuàng)設了4個虛擬的生活情景。在教學中，學生對“一點點小事，能折射出一個人、一個地區(qū)乃至一個國家的文明程度”這句話并理解，教師可適應拓展資料，如報紙報道：一位游客去美國旅游，發(fā)現(xiàn)有許多中國的漢字，上面寫著“請勿吸煙”“請勿隨地吐痰”，覺得中國的漢字實在太偉大了，后來細細反思，覺得并不是這樣的?！裨掝}二：生活中的一米線。教材第11頁將生活中看得見的“一米線”引伸到生活中看不見的一米線，通過文字敘述讓學生懂得，每個人都有一片屬于自己的生活領地，每個人都有不愿意讓別人知道的事，這些不想讓別人知道的事，是一個人的隱私，隱私是一個人正常的權利，打聽別人的隱私是一種很不禮貌的作法。教材通過引導學生“設計自己的文明形象”這一活動，知道做文明人的基本要求和基本規(guī)范。旨在追求內(nèi)在和外在美的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。教材第15頁通過“活動天地”中的一個辯論活動，引導學生對“麻將”這一休閑活動方式是否健康提出討論。教材第16頁呈現(xiàn)的是一組反映社會新風尚的社區(qū)休閑生活范例，通過范例展示，讓學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求健康、文明的休閑生活成為更多人的共識，主持人的提問是引導學生根據(jù)教材提供的范例，結合自己生活地區(qū)的情況，說一說本地區(qū)人們有哪些新的休閑生活方式，同時教材注意了喚起學生參與社會的主體意識，讓學生對本地區(qū)人們的休閑生活提出自己的建議。在教參中，涉及“閱讀，也是一種休閑方式”，但是在課本中卻沒有涉及到，這應該是教材編寫的失誤。主題四： 學會拒絕教材主要從吸毒、煙酒、網(wǎng)絡陷阱這三個方面提示和引導學生在現(xiàn)實生活中要學會拒絕這些黑色陷阱?！裨掝}二：拒絕毒品。目的是讓學生知道應當提高警惕，千萬不要為了好玩而上當受騙，沾上毒癮?！裨掝}三：不和煙酒交朋友。教材第23頁呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：一是煙酒對少數(shù)學生產(chǎn)生的不良影響，同時，將一些學生內(nèi)心的真實想法提出，引導學生討論。這是陷阱之三。目的是針對農(nóng)村孩子的實際，引導學生對網(wǎng)吧的利弊進行充分的討論，對建立綠色網(wǎng)絡提出自己的建議。（3）關于“吸毒一口，落入虎口”，揭示吸毒的危害性和毀滅性。（5）關于“小心網(wǎng)絡陷阱”，教師要從理解和溝通的角度，關注學生的心理感受，傾聽學生──幫助學生──共同思考對策。教學活動活動一：回憶和同學之間的故事。小結全課。小結全課第三課 讓煩惱走開 教學目標：1． 感受生活中學習中煩惱給我們帶來的不快。，公益機構和機構。2．感受來自社會各方面的對未成年人的保護?；顒铀模喊踩@維權崗 活動五：模擬法庭。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為?；顒游澹褐谱鳌邦A防未成年人犯罪”宣傳板報?；顒右唬簩ぴL古炮臺活動二：觀看電影〈〈林則徐〉〉〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉等，交流觀后感。3．知識目標：讓學生初步了解我國是世界上人口最多的國家，了解自然資源的特點，知道人口資源與自己的生活息息相關。教師要有意識地引導學生認識對祖國的熱愛之外，還要引出中國人口眾多這～話題。(2)讓我們來看一看．中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：①中國的面積和人口分別是俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的多少倍? ②這四個國家的人口密度。請看!出示人群擁擠的鏡頭，如堵車時擁擠的人群、學校門前家長接送的人群、醫(yī)院排隊看病的人群、菜市場買菜的人群看了這些鏡頭，你想說點什么?(3)也許有同學問，為什么我國的人口數(shù)量如此巨大呢?這與我國的人口增長有很大關系。算一算中國的面積和人口分別是俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的多少倍?觀察思考思考匯報展開正反兩方的辯論學生談自己的感受提高學生對祖國的感情 通過計算正確認識我國的現(xiàn)狀 活動拓展人口數(shù)量過多，人口增長過快，給我國的經(jīng)濟、教育、住房、交通、就業(yè)等許多方面帶來了巨大的壓力，展開討論．然后全班交流，如耕地、水資源的緊缺等等。師：同學們，聽了其他同學的匯報，看到祖國資源這么豐富，你想說點什么? 2．睜大眼睛“看”國情(1)教師出示：我國幾種自然資源居世界的位次(2)看了這些數(shù)據(jù)后，你有什么想法?(3)讓學生匯報收集其他方面的情況再進行匯報。(3)議一議：有人說，垃圾是放錯了地方的資源。(可能涉及到礦產(chǎn)、石油、動植物、土地、森林、糧食等，越全面越好)思考匯報談談自己的想法學生匯報收集其他方面的情況再進行匯報。2．能力目標：了解我國的自然概況，能夠說出主要的名山大河。第1課時一、教學過程（一）活動準備安排學生查資料，了解我國的名山大河。(2)學生交流自己收集到的家鄉(xiāng)的山以及你所知道的名山和傳說故事。(4)說說草原上別具一格的風土人情和民族文化。(3)各組派代表向大家展示相關圖片。擇一首贊美草原的歌曲唱一唱。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。”“知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。”教學目標：知道人各有所長，補己之短要取人之長，學會欣賞和尊重別人。感受寬容的力量，知道寬容的意義和作用，學會寬以待人。3．知道糧食來之不易，應該愛惜糧食。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：1．尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。教學過程一、誦讀古詩 引出課題