蘇教版數(shù)學(xué)教案四年級上冊第五單元解決問題的策略4課時-wenkub
2024-11-16 23 本頁面
【正文】 年級有2個班，五年級有4個班。（一生列式解答在卡片紙上。小結(jié)：可以緊扣基本數(shù)量關(guān)系來進(jìn)行檢驗。讓學(xué)生列式計算時是怎樣想的，每一步算出的分別表示什么。這就是解決這個問題的基本數(shù)量關(guān)系。板書：列表（一一對應(yīng)）（3）現(xiàn)在如果要求“桃樹和梨樹一共多少棵？”你還想像剛才那樣把所有條件都整理出來嗎？為什么？ 電腦出示表格，口頭整理。（二）自主探究，解決問題教學(xué)列表，整理條件和問題（1）出示例1。教學(xué)重點：運用不同策略分析問題和解決問題步驟。第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)教案四年級上冊第五單元《解決問題的策略》4課時第五單元：解決問題的策略—列表法 第1課時：解決問題的策略（1）授課日期： 課型： 課時： 總第 課時 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊P5658 例1 “想一想”，“練一練” P61 12 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程；初步了解列表整理條件和問題的策略；體驗從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路的策略；歸納和總結(jié)解決問題的一般步驟，能按一般步驟正確解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：從條件想起與從問題想起分析數(shù)量關(guān)系。瞧，這是小芳家的果園，里面隱藏著哪些數(shù)學(xué)信息呢？誰來讀一讀。小結(jié)：像這樣，根據(jù)問題選擇并整理條件將更有利于我們分析問題。列式解答并檢驗。（3）問：怎樣知道答案是否正確呢？還要進(jìn)行檢驗。（4）齊答。）（2）交流。（圖中信息：五年級每班42人，三年級每班45人，四年級每班48人）。（1）江老師為學(xué)生表演購買服裝。解決了這么多問題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程；理解和掌握歸一問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系進(jìn)一步感受用列表的方法整理條件和問題的過程；體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路的策略；能按一般步驟正確解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)過程：一、談話引導(dǎo)，揭示課題談話：上節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解決問題的策略，初步學(xué)會了整理條件，歸納了解決問題的步驟，還學(xué)會了靈活運用策略分析數(shù)量關(guān)系。交流：題里表格中怎樣表示條件的，問題是什么? 引導(dǎo)：請仔細(xì)觀察表內(nèi)條件的排列有什么規(guī)律，表里條件說明的什么意思，你是怎樣理解的?同桌互相說一說。追問：回顧一下分析過程，你覺得黑板上這樣列表整理條件，對我們分析數(shù)量關(guān)系有什么好處?(可以清楚地看出數(shù)量之間的聯(lián)系，容易找到解決問題的方法)找到了哪幾種算法?(3)列式解答并檢驗。3．比較異同，體會聯(lián)系。提問：求小軍用的元數(shù)和小麗買的本數(shù)，都要先求什么?你是怎樣想的?你覺得這樣列表整理的策略，有什么作用? 2．做“練一練”第2題。第3課時：解決問題的策略練習(xí)（1）授課日期： 課型： 課時： 總第 課時 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第61～62頁練習(xí)九第7～12題。教學(xué)重點：應(yīng)用策略解決先求一個單位的數(shù)量(歸一)或總數(shù)量(歸總)，再求問題結(jié)果的兩步計算實際問題。讓學(xué)生根據(jù)條件提出問題，說說兩組條件提出的問題有什么不同。(教師板書關(guān)系式，畫出要補充的數(shù)量)3．引入課題。讓學(xué)生閱讀第7題，找找有哪些條件和求哪些問題。(指名板演)交流：第一個問題先求的什么，再求的什么?第二個問題呢?(3)比較異同。提問：題里已經(jīng)告訴我們什么條件，讓我們填寫哪些問題? 讓學(xué)生計算、填表。讓學(xué)生閱讀題目，找出相應(yīng)的數(shù)量并列表整理。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握用不同策略分析實際問題的方法，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系正確解決三步計算實際問題；能從現(xiàn)實的生活情境中提出用數(shù)學(xué)方法計算的問題。教學(xué)過程：一、揭示課題談話：同學(xué)們最近學(xué)習(xí)了解決問題的策略，上節(jié)課應(yīng)用策略練習(xí)了先求一個單位數(shù)量或先求總數(shù)量，再求問題結(jié)果的兩步計算實際問題。(1)審題整理。解答這道題你是怎樣想的?還可以怎樣想?(指名幾人分別說一說不同的策略)(3)檢驗結(jié)果。(1)解答第(1)(2)題。如果選擇不同的條件，就可以根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系提出不同的問題。(1)提問題。四、練習(xí)小結(jié) 1．回顧小結(jié)。,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所求問題:平均每個書架每層放多少本書?,探究解題思路并列式解題(1)思路一①思路分析:根據(jù)2個書架一共放了224本書,可以先求出平均每個書架放多少本書,再根據(jù)每個書架有4層,求出平均每個書架每層放多少本書,即:2列式解題。2247。分步列式:42=8(層)224247。①檢驗方法:對比兩種解題方法的計算結(jié)果是否相同,如果相同,那么說明解題方法和計算結(jié)果都正確。（42）=112247。②檢驗過程:2842=224(本)224=224③檢驗結(jié)果:兩種解題方法和計算結(jié)果都正確。3=20（千克）125247。1016綜合：同上②150247。10=15（千克）綜合：60247。10247。5=12（千克）60247。（35）=12（千克）180247。10）150247。3247。26=2(個)10(106)247。2=30（元）籃：（9030）247。51≈12(元)52座500247。(481)=3(輛)……9(人)3+1=4(輛)3500+350=1850(元)27座:150247。27=5(輛)……15(人)6350=2100(元)：①先找相同數(shù)②用式子代替相同數(shù)③判斷是否加括號塔式寫綜合：①式子壓縮②判斷是否加括號（誰在上面誰先算）總結(jié):(大數(shù)小數(shù))247。2方法：再求單個質(zhì)量考慮:第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第4單元《第六課時 解決問題》 人教版《第六課時 解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：初步體會在解決問題時，弄清題意，選擇合適的方法解題。教學(xué)難點準(zhǔn)確區(qū)分求“幾個幾”的和與“幾和幾”的和的計算方法。1份擺2個圓片
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