學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)答辯稿-wenkub
2024-11-16 06 本頁面
【正文】 的一挑一跨結(jié)構(gòu)布置，建筑擬建于中等城市市郊，抗震設(shè)防烈度為6度抗震等級為四級。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。在算量過程中，雖然我加倍細(xì)心，對全部數(shù)據(jù)都進(jìn)行了檢查，但是也不敢保證100%沒有錯誤。本次畢業(yè)設(shè)計使我進(jìn)一步熟悉和掌握工程施工投標(biāo)報價的基本知識和基本理論，同時也提高了我運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際工程問題的能力。第三部分是主要技術(shù)指標(biāo)及技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，主要對工程概況及主要技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。其次，我想談?wù)劚敬萎厴I(yè)論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本工程的名稱為長順建筑公司松原市辦公樓二標(biāo)段施工投標(biāo)報價，本工程屬于民用多層層建筑，建筑面積是15905㎡，建筑結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架—剪力墻結(jié)構(gòu)體系。謝謝！2012511第二篇：工程造價專業(yè)畢業(yè)答辯各位老師，上午好！我是***，我的論文題目是長順建筑公司松原市辦公樓二標(biāo)段施工投標(biāo)報價。4是融入美術(shù)元素來提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第二部分主要寫了四個方面的問題，家長方面，幼兒園方面，幼兒園教師方面，幼兒自身發(fā)展所帶來的問題。激發(fā)幼兒思維的主動性，最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，情緒不愉悅。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火種。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn)，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。第三部分主要從四個方面著手，1是讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過本次的論文寫作，一方面使我掌握了論文寫作方面相關(guān)的技巧，另一方面也使我在培養(yǎng)育兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一課題上有了新的認(rèn)識與理解。本次畢業(yè)設(shè)計論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，也要向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。建筑主體地上層數(shù)是十三層，地下層數(shù)是一層，其中地下一層為地下室，其他層主要是辦公用房。這部分主要是對整個畢業(yè)設(shè)計的一個簡明、扼要的概括。最后，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。最后，我想談?wù)勥@篇論文和算量中存在的不足。請各位老師多批評多指教，我會悉心聽取各位老師的金玉良言，努力在今后的學(xué)習(xí)工作中改正。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。結(jié)構(gòu)形式為鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)。各個細(xì)部的構(gòu)造方式等。然后根據(jù)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，分別對主梁、次梁和柱的截面以及板厚進(jìn)行了初估，據(jù)此運(yùn)用PKPM軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)平面模型繪制及荷載輸入并繪制結(jié)構(gòu)平面布置圖及板配筋圖，然后選取第X榀橫向框架進(jìn)行配筋計算及繪制框架配筋圖；接著使用LTCAD模塊繪制了板式樓梯施工圖，最后進(jìn)行鋼筋砼獨(dú)立柱基礎(chǔ)的設(shè)計。然而，對于什么是健康，人們的認(rèn)識并不完全一致。因此，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個重要問題。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。究竟怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。② 有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動力。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度；對人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。判斷一個人是否心理健康，很難用一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所以一般學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)以整個行為的適應(yīng)情況為基準(zhǔn)，而不要過分看重個別癥狀的有無。三：如何關(guān)注幼兒心理健康幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。四：心理健康教育要從小抓起隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關(guān)注孩子的心理健康。但是，在相當(dāng)多的幼兒園中，目前對健康的認(rèn)識仍然停留在生物——醫(yī)學(xué)模式的水平上，還沒有實(shí)現(xiàn)向生物——心理——社會醫(yī)學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變，因此，明顯存在著重生理保健輕心 理保健的現(xiàn)象。這些內(nèi)容之間沒有一個內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀念，而且還有許多有關(guān)幼兒心理健康及教育的內(nèi)容沒有納入到教育之中或沒有引起教育者的重視。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進(jìn)行指導(dǎo)，更少去建立幾個點(diǎn)長期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另一方面，幼兒園在開展此項工作時，又只能是停留在一種對表面現(xiàn)象的認(rèn)識，不能由現(xiàn)象認(rèn)識其實(shí)質(zhì)，因此，在很多時候，其工作的最終
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