【正文】 他產(chǎn)生心理失衡感。令人疑惑不解的一個(gè)問(wèn)題是：這些人寧愿生活在痛苦中維持現(xiàn)狀，也不愿運(yùn)用自己的選擇權(quán)利去重新選擇自己喜歡的行業(yè)?這些人之所以維持現(xiàn)狀，顯然是因?yàn)樗麄儚膬?nèi)心深處害怕這種選擇，或者說(shuō)他們?cè)谧云燮廴说靥颖苓@一現(xiàn)實(shí)。之所以不快樂(lè)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有按照自己的喜好去選擇適合自己的職業(yè)，結(jié)果入錯(cuò)了行。如果不能以最高的水平來(lái)完成你的工作，那么請(qǐng)檢查一下，現(xiàn)階段你所從事的工作是否真的適合你。布置課外作業(yè)我的職業(yè)理想我的座右銘準(zhǔn)備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。一一找出、體味。（分別記錄）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將談話記錄整理以下，填寫在課本相應(yīng)的空格里。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點(diǎn)、建議，對(duì)我們進(jìn)一步了解自己、找準(zhǔn)自己的位置，一定有很大幫助。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。不要害怕你的生活將要結(jié)束，應(yīng)該擔(dān)心你的生活永遠(yuǎn)不會(huì)真正開(kāi)始。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教具補(bǔ)充材料（勵(lì)志名言警句）1天生我才必有用。本框節(jié)主要是通過(guò)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見(jiàn)建議，并從他們客觀、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和忠告里，進(jìn)一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的位置，從而樹(shù)立自信，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢(mèng)想10年后能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是否適合自己……。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，本事才是面子。第二篇：《找準(zhǔn)自己的位置》 教案《找準(zhǔn)自己的位置》 教案第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》教案教學(xué)內(nèi)容課題名稱走自己的路學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼141144執(zhí)教者版本名稱人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點(diǎn)等設(shè)置的。在課堂上的交流經(jīng)驗(yàn)第一個(gè)盒子小活動(dòng)可以修改或重寫。（單指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：1，找到共同點(diǎn)，特別是他們認(rèn)識(shí)到你最大的優(yōu)勢(shì) 2，識(shí)別你的想法的同一方面3，找到最愿意接受的建議和建議4，從你和他們的談話，從你對(duì)他們的思考你的分析，建議，建議，你感覺(jué)什么？啟發(fā)學(xué)生寫10年后，我...直接溝通。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。在學(xué)生想象一下，在我10年后的今天，我們的夢(mèng)想今天可以實(shí)現(xiàn)10年后，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是適合自己的.......23名學(xué)生談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，交換一盒小活動(dòng)就是放棄道路。很明顯，目前的年齡是憑借吃飯的能力，克服學(xué)校生活中的偏見(jiàn)。意識(shí)到在自己的階段展現(xiàn)自己，是快樂(lè)，基本的成功在于。第一篇：第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》 教案教學(xué)內(nèi)容主題標(biāo)題走自己的路學(xué)科想想貨課時(shí)總計(jì)單位部分名稱第4單元第12課查找您的位置頁(yè)碼141144教練版本名稱人員版本年級(jí)九年級(jí)小冊(cè)子一本書教學(xué)分析教材分析這部分是為即將到來(lái)的初中畢業(yè)生面臨就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而年輕人不成熟，情緒不穩(wěn)定，善于模仿，喜歡跟隨潮流，一套追趕潮的特點(diǎn)。2，清楚當(dāng)前時(shí)代是憑借吃飯的能力，能力就是面3，反思自己跟隨潮流，趕上思潮或行為的潮流，以及自我意識(shí)。很難教反思自己跟隨潮流，潮流的想法或行為，明確時(shí)代是憑借自己的能力吃飯，克服學(xué)校 職業(yè)偏見(jiàn)。只有一種方式不能拒絕這是增長(zhǎng)的道路。聽(tīng)和共鳴。1，請(qǐng)學(xué)生閱讀p148畢業(yè)禮物2，展示勵(lì)志寓言，請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀取出相關(guān)記錄，閱讀，組織，填寫教科書中的相關(guān)職位。35名學(xué)生交流溝通。本框節(jié)主要是通過(guò)教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見(jiàn)影響的情況，擺出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)的策略。反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。教學(xué)難點(diǎn)反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。23名學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想即交流上一框題“小活動(dòng)”——10年后的我。教學(xué)目標(biāo)、知道好朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；清楚老師對(duì)自己評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；了解父母對(duì)自己的期望和建議；學(xué)會(huì)交流、溝通；學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。人就是人，是自己命運(yùn)的主人。人必須有自信，這是成功的秘密。沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。這節(jié)課就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)吧。指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：找出共同點(diǎn)，尤其是他們公認(rèn)你的最大優(yōu)點(diǎn)找出與你的想法一致的方面找出你最愿意接受的建議和忠告從你和他們交談中，從你分析思考他們對(duì)你的評(píng)價(jià)、建議、忠告里，你感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生再寫“10年后，我……”指導(dǎo)交流。在班上交流感受對(duì)照第一框節(jié)“小活動(dòng)”可予以修改，也可重寫。板書設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)找朋友聊聊他們認(rèn)為“我”最大的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處是請(qǐng)老師指點(diǎn)你最愿意接受的建議是與父母談?wù)勀闩c他們的交流中感受到了第三篇：《找準(zhǔn)自己的位置》找準(zhǔn)自己的位臵找到現(xiàn)階段最適合你的位臵做一個(gè)一流的清潔工也要比做一個(gè)二流的其他角色強(qiáng)。與目標(biāo)的階段性相對(duì)應(yīng)，你就應(yīng)該在不同的階段分別找準(zhǔn)自己相應(yīng)的位臵，并扮演相應(yīng)的角色，如此，才能達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)上所講的效能最大化。他們不能從工作中感受到生活的樂(lè)趣，相反好像僅僅是為了生存而不得不出來(lái)工作，把工作當(dāng)成了謀生的工具，視工作如緊箍咒。因?yàn)榫退默F(xiàn)狀而言，待遇不錯(cuò)，公司也有發(fā)展前途，工作又有保障。更為重要的是他擔(dān)心萬(wàn)一自己參加新工作后，不能有所作為，那么還不如維持現(xiàn)狀。否則如果這個(gè)位臵不能為公司帶來(lái)效益，不能為老板創(chuàng)收，這個(gè)位臵就失去了它存在的必要性，就會(huì)被撤銷。之所以你能夠占據(jù)現(xiàn)在的位臵，是因?yàn)橹鳌⒖陀^多方面的因素使你捷足先登了。在其位，謀其事要想鞏固自己的位臵，關(guān)鍵不只是在于是否能從工作中得到滿足感，不只是在于能否完成自己的工作，而是要做得比預(yù)期的更好，要使你的老板對(duì)你的表現(xiàn)贊嘆不已。自我檢測(cè)一下，自己是否能做到這件事，老板不必交代。他才是最有效的行為準(zhǔn)則。事情做過(guò)了頭就會(huì)導(dǎo)致愚蠢無(wú)論你從事什么職業(yè)，無(wú)論你現(xiàn)在處在什么位臵上，一定要遵守行業(yè)的行規(guī)，嚴(yán)守職業(yè)道德，在什么職位，做什么事，說(shuō)什么話。僅有敬業(yè)與忠誠(chéng)是不夠的人們向你請(qǐng)教時(shí)，不是為了你，而是為了他自己。作為老板的雇員，你施予得越多，對(duì)老板的幫助越大，老板就會(huì)越器重你。因此，在這種情況下，輕易跳槽的員工會(huì)被看成是勞動(dòng)力市場(chǎng)中的“次品”。做一個(gè)聰明的凡夫大多數(shù)的人對(duì)于在運(yùn)氣、性格和氣質(zhì)方面被超過(guò)不太介意，但是卻沒(méi)有一個(gè)人（尤其是老板）喜歡在智力方面被人超過(guò)。如果你想對(duì)老板提出忠告，你應(yīng)該顯得你只是在提醒他某種他本來(lái)就知道不過(guò)偶爾忘掉的東西，而不是某種要靠你解謎釋惑才能明白的東西。透明的露珠在楓葉上有著紅紅，在荷花上卻是透明的蒼白。（闡釋句）眾所周知的物理學(xué)家霍金有一個(gè)從牛津大學(xué)向劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（分析句）人必須不斷地尋找，尋找適合自己的位置。也就是這樣，李白的形象長(zhǎng)久地留給了后人。李白在山水中找到了自己的位置，奠定了自己的“詩(shī)仙”地位。在找到適合自己的位置之后，每個(gè)人還要努力跳出屬于自己的