幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得-wenkub
2024-11-15 13 本頁(yè)面
【正文】 首先在對(duì)幼兒的態(tài)度與行為上，總的來(lái)說(shuō)，即各種活動(dòng)都要以幼兒為中心，滿足幼兒的不同需求，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。在怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境上，首先就是要努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，多去學(xué)習(xí)、了解幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要等，從而設(shè)置適合幼兒年齡發(fā)展階段的活動(dòng)，這些可以通過(guò)上網(wǎng)查資料、看相關(guān)專業(yè)書(shū)、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師等手段實(shí)現(xiàn)；其次是多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長(zhǎng)什么、心理特征、興趣需要等；再次是環(huán)境方面，豐富區(qū)角材料、操作材料，讓幼兒能在玩中獲得知識(shí)，而不是灌輸式的教學(xué)。我很多時(shí)候教育幼兒都是在集體教育活動(dòng)上，然而教育是存在于一日活動(dòng)中的。在通識(shí)性知識(shí)上，要求老師掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)等。幼兒園教育具有其獨(dú)特性，它是把安全放在第一位的。在幼兒發(fā)展知識(shí)上，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我沒(méi)有做到。個(gè)體差異，我認(rèn)為即每一個(gè)幼兒的興趣、長(zhǎng)處、身心發(fā)展水平等都是不同的。第一篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)張庭婕今日，園里開(kāi)展了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，感觸頗深，發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園教師的基本要求方面有很多欠缺。我自己并沒(méi)有太多的去了解、觀察幼兒的這些不同點(diǎn)。我有時(shí)候設(shè)置的某些活動(dòng)，幼兒根本不感興趣，就是因?yàn)槲易约簺](méi)有掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，因此就沒(méi)有設(shè)置好促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略。以前大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)很多相關(guān)的知識(shí)，但是因?yàn)槿狈?shí)踐，很多知識(shí)都拋于腦后了。我認(rèn)識(shí)到幼兒教師并不能僅僅掌握幼兒教育方面的知識(shí)，還要掌握很多與此相關(guān)的知識(shí)。在游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)上，提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件?？傊?，通過(guò)這次幼兒園教師基本理念與基本要求的學(xué)習(xí)，我感到非常的慚愧，自己欠缺如此多的東西。而其中第8條，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上，我就沒(méi)有做到。我計(jì)劃下學(xué)期積極的去觀察、了解、滿足幼兒的不同需求。我工作以后，我自己很少積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在幼兒發(fā)展知識(shí)上，第22條，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我沒(méi)有做到。幼兒園教育具有其獨(dú)特性，它是把安全放在第一位的。在通識(shí)性知識(shí)上，要求老師掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)等。我很多時(shí)候教育幼兒都是在集體教育活動(dòng)上，然而教育是存在于一日活動(dòng)中的。肖欣怡旁邊的小朋友穿衣服的時(shí)候不小心就碰到了肖心怡。這時(shí)，史老師并不是批評(píng)肖心怡，而是和她講道理，說(shuō)吐口水如何的臟，會(huì)有什么后果，會(huì)讓小朋友生病啦，其他的小朋友不愿意和你玩拉，期末時(shí)不能得到獎(jiǎng)狀啊等等。另外，我處理問(wèn)題的方法上也有待改變。這學(xué)期，我覺(jué)得自己開(kāi)展的基本上都是體育游戲，其他游戲涉及比較少，我打算寒假中收集其他類別的游戲，同時(shí)了解幼兒的興趣需要、年齡特點(diǎn)等。在與人相處方面，我覺(jué)得要積極的與周圍的老師交流自己生活中、學(xué)習(xí)上的事情。在與人溝通方面，我覺(jué)得自己有時(shí)候沒(méi)有把自己的意思表述清楚，導(dǎo)致別人無(wú)法理解我的話。總之，通過(guò)這次幼兒園教師基本理念與基本要求的學(xué)習(xí)，我感到非常的慚愧，自己欠缺如此多的東西。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。因?yàn)檫@個(gè)幼兒帶來(lái)的是一種模仿和榜樣。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境
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