【正文】 氣涼，草木搖落露為霜 曹丕3：可以看出眾多詩(shī)人寫(xiě)秋的感情基調(diào)是“悲”，相比而言，劉禹錫的詩(shī)則是“喜”這里運(yùn)用了什么手法？“對(duì)比”，用對(duì)比手法的目的是什么呢？【一二句用對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。： 樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（先思考，后討論，5分鐘時(shí)間。詩(shī)人并沒(méi)有因?yàn)楸毁H而悲傷落志，反而心態(tài)昂揚(yáng)，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)。這年春天，他去京郊玄都觀賞桃花，寫(xiě)下了《元和十年，自朗州承召至京，戲贈(zèng)看花諸君子》詩(shī)人以桃花喻得勢(shì)的權(quán)貴，以看花人喻巴結(jié)逢迎權(quán)貴的人。）我們也知道劉禹錫他的一生并不順坦，“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”那為什么劉禹錫能寫(xiě)出這樣的詩(shī)呢？孟子說(shuō)過(guò)：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？”意思是說(shuō)，不了解古人的身世和時(shí)代處境，就難以讀懂他們的作品，也就難以對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。比如 ①孤身在外，與親友離別?！臼捝?，蕭條，凄涼，冷，霜，感傷，落葉?悲?】秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲懷的角色，它早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。劉禹錫》長(zhǎng)沙第十五中學(xué)李歡自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。三、比較探究《山行》與《秋詞》同：兩者都描寫(xiě)秋景，都借秋景抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美。讓學(xué)生看板書(shū)的背誦提示，集體背誦全詩(shī)。古語(yǔ)云：“詩(shī)言志”。（2）請(qǐng)同學(xué)們找出表現(xiàn)秋高氣爽的字眼。（二）、學(xué)生提出疑難，再結(jié)合注釋?zhuān)窘鉀Q字詞。附：朗讀節(jié)奏自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。三、教學(xué)難點(diǎn)如何理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？（這兩句詩(shī)主要是寫(xiě)詩(shī)人喜愛(ài)秋高氣爽的景色，當(dāng)看到晴空中一鶴直沖云霄而上，便詩(shī)情大發(fā)）教學(xué)時(shí)間我計(jì)劃安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)的好：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。2．有感情地背誦這首詩(shī)。第一篇：《秋詞》說(shuō)課稿秋詞說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，我是xxx，我今天要說(shuō)的課是《秋詞》其一，《秋詞》是劉禹錫的兩首七言絕句，北師大版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比較在教學(xué)中，教學(xué)重難點(diǎn)分別是二、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解七言絕句，理解寫(xiě)秋的景色及作者從自己獨(dú)特的視野贊美秋天，寫(xiě)到了“晴空”。以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋詞》，以增加我們語(yǔ)文知識(shí)的積累。晴空/一鶴/排云上，便引/詩(shī)情/到碧霄。（三）、學(xué)習(xí)《秋詞》現(xiàn)在我們也身處秋季，在這樣晴朗的天氣里，你們覺(jué)得悲涼嗎？劉禹錫認(rèn)為秋日如何呢？ 學(xué)生回答：勝春朝。明確：勝春朝、晴空、碧霄?！氨阋?shī)情到碧霄”這句詩(shī)的“詩(shī)情”就是人的志氣。學(xué)生不看提示，集體背誦全詩(shī)。異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫(huà)面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而《秋詞》側(cè)重書(shū)寫(xiě)感受，以說(shuō)理為主。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。于是，秋的那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，被文人熏染得迷迷離離。②仕途坎坷，人生失意。聯(lián)系劉禹錫的身世與處境，我們不難發(fā)現(xiàn)熱情謳歌秋天美好的詩(shī)人有一顆不屈的心靈。這樣的詩(shī)自然有人不滿(mǎn)，他又因“語(yǔ)涉譏刺”而再度遭貶，從而鬧出了玄都觀詩(shī)案，造成詩(shī)人政治上的第二次挫敗，再度被貶10年。帶著對(duì)詩(shī)人的敬佩與膜拜，我們就來(lái)學(xué)他的這首秋詞。）。李商隱 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！?，便引詩(shī)情到碧霄：這句的詩(shī)意大概是： 萬(wàn)里晴空中的白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。聯(lián)系作者劉禹錫，他的生平，過(guò)的冷清確是個(gè)孤傲的不屈的斗士，鶴就是他的象征?！镜谝?、劉禹錫是一位不屈的斗士?！靠偨Y(jié)：唐朝在時(shí)間上和空間上雖距我們很遠(yuǎn)，但唐詩(shī)和劉禹錫卻離我們很近。這節(jié)課我們了解了： 古人如何寫(xiě)秋，劉禹錫如何寫(xiě)秋，現(xiàn)在我們來(lái)看看我們自己如何寫(xiě)秋。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古代文人也是逢秋必悲，除了秋天肅殺的氛圍以外。然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌秋。10年后，公元815年被朝廷“以恩召還”，回到長(zhǎng)安。從這里我們不難看出詩(shī)人有著樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。好，下面我們一起來(lái)思考三個(gè)問(wèn)題。萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。秋思》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。下面請(qǐng)互相討論下兩個(gè)問(wèn)題：1：“ 你覺(jué)得是一排鶴還是一只鶴？說(shuō)明理由：把三個(gè)因素考慮進(jìn)去①秋天②鶴③劉禹錫 2：詩(shī)人表現(xiàn)“秋日勝春朝”為何不寫(xiě)秋高氣爽，卻寫(xiě)鶴沖云霄的景象？_鶴具有很高的德性。說(shuō)志：以“鶴”自喻，視“鶴”為不屈的化身。第二，正直、清廉、品行高潔的君子。劉禹錫的《秋詞》是詩(shī)人被貶朗州后的作品，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好，讓人佩服劉禹錫的待人處世。踏遍秋染的每個(gè)小巷，撫盡秋起的每一縷褶皺，看透人情冷暖，世態(tài)炎涼。第四篇：秋詞李延靜 120101054 2012級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué) *** 非會(huì)員秋詞——?jiǎng)⒂礤a“夢(mèng)得，夜深了，郎州天冷夜寒，早點(diǎn)睡吧。睜開(kāi)微醉的雙眼，側(cè)頭便看見(jiàn)母親孱弱的身影在薄薄的窗紙上投出瘦小的影子，不禁眼眶一熱，朝著母親所在的那扇窗“撲通”一聲跪下去，聲音也隨之哽咽道：“孩兒不孝，累母親八十歲還要隨孩兒背井離鄉(xiāng)來(lái)這千里之外的郎州受苦，孩兒實(shí)在不孝??！郎州地濕，夜里霧重霜寒，