【正文】 ，本學(xué)期，我們將恢復(fù)并規(guī)范月考制度。二是復(fù)習(xí)課備課時，老師心中一定要有考綱、有考點、有考題、有學(xué)生、有學(xué)法。通過崗前培訓(xùn)，讓老師們明確了工作的方向，在教學(xué)中就可以做到有的放矢，避免了低效無效的勞動。為了更好地備戰(zhàn)2010年高考，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的重托、學(xué)生家長的信任，我們高三年級及早著手，統(tǒng)籌安排，提出了“把質(zhì)量放在首位將落實進(jìn)行到底”的口號，爭取在2010年的高考中取得更好的成績。四、存在問題學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)質(zhì)生源少。（有培優(yōu)計劃）（八）科學(xué)備考，注重研究學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材，研究十年的高考試題，把握高考方向，提高應(yīng)試水平。教學(xué)樓前豎立著高考倒計時牌，每個教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語。每考試一次班主任要組織自己班級的任課教師研討一次，通報每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便任課教師培優(yōu)補(bǔ)差。加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試的研討，每月召開一次高三全體教師會，通報復(fù)習(xí)情況。考試做到組織規(guī)范，及時反饋。高三每個任課教師要讀兩套資料，要做近十年的高考試題?；A(chǔ)知識是一切能力的根源，訓(xùn)練是提高能力的重要途徑。各學(xué)科必須堅持集體備課制度，在備課組長的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對學(xué)生心中有數(shù)，對基礎(chǔ)知識清楚明白，突出重點有措施，突破難點有方法，辨析易混點有技巧。抓好了常規(guī)教學(xué)才能有理想的教育教學(xué)成績。負(fù)責(zé)高考有關(guān)資料、信息的收集與指導(dǎo)。成立高三復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第三輪模擬訓(xùn)練，2010年5月1日——5月31日。采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時間要求如下：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，XX年年9月——2010年3月31日。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計調(diào)動教師積極性，全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭實現(xiàn)2010年高考清華北大保二爭三，其他各批次進(jìn)線人數(shù)都有所提高。文化課任課教師共45人，第一次帶高三的有17人。第一篇：2010年高三復(fù)習(xí)備考情況匯報材料一、高三基本情況高三年級現(xiàn)有21個班級，學(xué)生1470人。學(xué)生總體評價：兩少一差。三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”三精為精講、精練、精評。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。實戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。一是高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：成員：三是高三復(fù)習(xí)備考后勤保障小組。本學(xué)年我們著重抓好以下幾個方面的工作。上課做到精講精練。因此，高三復(fù)習(xí)課應(yīng)摒棄一味拔高求難的思想，從課本入手，從基礎(chǔ)抓起，精講精練，注重雙基，提高能力。輔導(dǎo)做到深入到位。通過考試查漏補(bǔ)缺，解決問題，完善知識，提高能力。每周各學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。（六）注重非智力因素的培養(yǎng)通過心理報告會，班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問題，調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。各班每周日晚上作為班會時間，班主任對學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。（九）做好信息收集工作通過參加各地的高三復(fù)習(xí)備考研討會，獲取各地的高考信息，及時指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)；特別是后期復(fù)習(xí)中，注重收集各地的信息卷，指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)；學(xué)校花費了大量資金，請數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科的知名專家來我校講學(xué)。常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實?，F(xiàn)將基本備考措施匯報如下：一、調(diào)整高三教師任課方案，認(rèn)真開展高三教師崗前培訓(xùn)工作 優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，為了優(yōu)化師資隊伍，激活教師的工作熱情，我們根據(jù)教師的綜合考核，公開公正地調(diào)整了高三教師的任課方案。二、加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，落實備考各細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率在新的形勢下，高三教學(xué)工作時間緊，任務(wù)重。只有備課充分了，老師上課才能舉重若輕，從容不迫，教學(xué)效果才會明顯。為保證月考的效果，我們準(zhǔn)備做好下面的工作：一是要求各備課組認(rèn)真選題組卷。閱卷工作堅持流水作業(yè)，保證試卷不過夜，做好閱卷記錄，記下主要的問題和錯誤，便于講評和總結(jié)。不少教師和學(xué)生錯誤地認(rèn)為，反正高考不考書上的，于是就將教材晾在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。在復(fù)習(xí)資料的使用上，教師和學(xué)生都不能過分地信賴復(fù)習(xí)資料，或者濫用復(fù)習(xí)資料。同時，充分征詢高三師生的意見和建議，關(guān)心高三師生的生活與健康。一、指導(dǎo)思想依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年全國卷高考試題。存在三大問題：學(xué)習(xí)主動精神太差，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太低。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對性不夠，尤其是落實不到位。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。通過第一輪復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)年級新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識體系，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三輪時間： 5月初至6月初。收集各地高考信息，對熱點、重點進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。按課標(biāo)和考綱的要求并根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊的學(xué)情，我們在三個不同層次的班級采取了分層次教學(xué)，即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上、在課堂教學(xué)過程中、在學(xué)法指導(dǎo)上、在作業(yè)布置上都是有層次的。潛心研究備課內(nèi)容。第三、充分調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的能力。目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個階段。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經(jīng)濟(jì)上的“土地國有”，成為先秦時期的階段特征。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考?xì)v史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀” “社會史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。第四、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。同時做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。特別是貼近高考的典型試題，在教學(xué)中有針對性的對材料型的問答題。學(xué)會閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個