20xx年度國家級中職骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 組織了技師和高級工的職業(yè)資格技能鑒定，組織了相關(guān)培訓(xùn)和考證工作。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。通過交流和學(xué)習(xí)，我們互相了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面的成功經(jīng)驗。作為中教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)和進步，吸取新的知識營養(yǎng)。三、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練專業(yè)知識與技能訓(xùn)練是此次培訓(xùn)的一個重難點。一、職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)學(xué)院為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，并聘請知名專家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座。第一篇：2012年度國家級中職骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2012年度國家級中職骨干教師培訓(xùn)總結(jié)云南寧洱職業(yè)高級中學(xué) 楊繼軍根據(jù)教育部、財政部《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于下達中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃2012年度項目任務(wù)的通知》（教職成廳函[2012]17號）文件精神，我有幸參加了2013年3月17日－6月7日，由河北省邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2012年中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我們通過《現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)》、《職業(yè)道德教育專題》、《職業(yè)教育發(fā)展概述》, 《職業(yè)教育教學(xué)研究》、《職業(yè)教育比較研究》、《職業(yè)教育政策法規(guī)》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識，對我們在教學(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對的問題給出了令人信服的回答。主要是對《汽車構(gòu)造》、《汽車空調(diào)系統(tǒng)》、《汽車電工基礎(chǔ)》、《發(fā)動機電控系統(tǒng)》、《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《自動變速器》、《汽車維護修理》、《車身電控技術(shù)》、《電控柴油機噴射技術(shù)》、《汽車鈑噴涂裝》、《汽車故障診斷》及博世檢修實訓(xùn)設(shè)備的使用等知識進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在理實一體和任務(wù)引領(lǐng)的情境中去真正體驗教學(xué)過程，并結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)流程反復(fù)探索。為社會培養(yǎng)出合格的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位的技能型、應(yīng)用型技術(shù)人才而不懈努力。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個學(xué)員依次上臺講了一堂課（說課），每個學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程等方面進行了交流學(xué)習(xí)，使本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)變得更加生動、豐滿、異彩紛呈。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念，改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。這為參訓(xùn)學(xué)員今后在教學(xué)一線更好地開展教育教學(xué)工作創(chuàng)造了更為有利的條件。在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為期三個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全國各地的同行們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的教誨，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。一、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實際操作，提升了專業(yè)知識和技能。二、通過精彩的專家講座,更新了職業(yè)教育觀念培訓(xùn)中聆聽了許多教育專家的精彩講座,他們用自己多年來的研究成果,結(jié)合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論,對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進行了科學(xué)的分析,使我對職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀有了深入的了解,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才,職校老師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。通過培訓(xùn)，無論是從教學(xué)方法還是專業(yè)知識，我都有所收獲和感悟，在接下來的教學(xué)實踐中我會進一步消化和體會，更好的為學(xué)生服務(wù)。該體系在1990年被美國《新聞周刊》評選為“全世界最好的教育系統(tǒng)之一”。（二）繪本熱繪本是以手繪畫來講故事的兒童讀物。夸美紐斯出版的《世界圖繪》，被公認(rèn)為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。在亞洲，日本的繪本從20世紀(jì)50年代開始起步，至70年代崛起，目前已成為繪本的泱泱大國。例如：繪本（三）對幼兒園課程的新認(rèn)識幼兒園課程有五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)。我也非常珍惜這次機會。通過這次培訓(xùn)激起了我學(xué)習(xí)的欲望，我還想爭取更多的學(xué)習(xí)機會，不斷提升自己。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。通過幾個月的教育理論的學(xué)習(xí)，使我們進一步拓寬了理論視野，增強了自己的理論修養(yǎng)，加深了對教育基本問題的理解和認(rèn)識，明晰了許多理論問題。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會發(fā)展和時代前進的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。這也就使我們明確了語文教學(xué)發(fā)展的方向，加強學(xué)習(xí)，把握時代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。他們把網(wǎng)絡(luò)、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段引入語文教學(xué)之中，使語文課聲形、圖文并
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