【正文】 。17世紀(jì)英國(guó)詩人喬治．格爾貝說：“一個(gè)父親勝于一百個(gè)教師。父母 “望子成龍、望女成鳳” 心切，但 “育子（女）成才” 的能力又偏低，尤其在新興的網(wǎng)絡(luò)面前，多數(shù)家長(zhǎng)感到 “力不從心” 或 “束手無策”，所采取的教育方式依然是傳統(tǒng)的 “打壓模式”。（二）、家長(zhǎng)必須了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)前國(guó)務(wù)院副總理、我國(guó)著名教育家李嵐清指出：“家長(zhǎng)必須了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。有的家庭破裂，兒童被遺棄；有的父母打罵或忽視兒童，態(tài)度上冷漠、感情上疏遠(yuǎn)，這些都會(huì)造成孩子抑郁、孤獨(dú)、冷漠的性格。一個(gè)和諧美滿的家庭，一對(duì)能夠以身作則、注意家庭教育而又懂得教育方法的父母，在子女的社會(huì)化進(jìn)程中將發(fā)生積極的有利影響，反之則發(fā)生消極不利 影響。家庭是人們接受教育最早也最多的地方。因此，父母應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)家庭責(zé)任感，提高家庭的生活質(zhì)量，為孩子提供一個(gè)溫馨的家庭教育環(huán)境。對(duì)于青少年來說，學(xué)習(xí)成績(jī)差是喪失自信心和產(chǎn)生自暴自棄心理的直接原因，此時(shí)再加上父母平時(shí)愛酗酒打架、打麻將玩牌、搞封建迷信活動(dòng)、作風(fēng)不正等 不良表現(xiàn)，孩子身邊缺乏學(xué)習(xí)的榜樣，其未成熟的思想將被這些不良的東西所感染、所占據(jù)，很容易做出錯(cuò)事。家庭成員中有犯罪前科和吃喝嫖賭等劣跡行為的影響筆者從進(jìn)村入戶、走訪基層干部和左臨右舍過程中進(jìn)行多次調(diào)研得知，在犯罪青少年家庭中，﹪，﹪、有吃喝嫖賭等劣跡的占20﹪。有些較貧困的家庭，父母又缺乏對(duì)孩子的誠(chéng)信教育，而孩子又羨慕人家的富裕生活，從小偷小摸開始，最后走上了盜竊、搶劫等犯罪道路。由于孩子對(duì)父母離婚或一方自殺的不理解，不敢正視這一 “非正?！?現(xiàn)實(shí)，加之缺乏父愛或母愛，就很容易形成自卑或者自暴自棄心理，從而降低甚至喪失學(xué)習(xí)、工作的自信心。2002年初，福州巡警抓獲了一個(gè)盜竊團(tuán)伙，發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)伙的所有成員都是某中學(xué)十四五歲的中學(xué)生。（二）家庭影響是導(dǎo)致青少年違法犯罪的關(guān)鍵因素從家庭的角度進(jìn)行調(diào)查和研究，本人發(fā)現(xiàn)在青少年犯罪形成的過程中，家庭影響是關(guān)鍵因素3，主要表現(xiàn)為以下五種類型。 有些家庭由于父母工作繁忙或者雙方長(zhǎng)期在外，無暇顧及子女，把孩子完全托付給老人撫養(yǎng)。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會(huì)上去找“一幫同病相憐的小兄弟”取得“同情”、溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。久而久之，養(yǎng)成子女貪圖享樂、驕橫霸道、唯我至上等不良習(xí)性，這在獨(dú)生子女家庭中尤為突出。加上地方政策的因素，在暫住地難以入學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。離異家庭對(duì)子女的教育也存在不少問題。異化的自我保護(hù)進(jìn)而發(fā)展為破壞性和進(jìn)攻性的行為。他們流向社會(huì)后，失去正常生活、學(xué)習(xí)條件和安全保障，容易受違法犯罪人教唆，走上違法犯罪道路。一、違法犯罪青少年的主要類型（一）、流浪青少年 流浪青少年是青少年中違法犯罪比較突出的群體，是青少年違法犯罪的“后備軍”。從犯罪學(xué)意義上看，青少年違法犯罪，在我國(guó)通常是指25歲以下的人違法犯罪。另外，還有媒體稱，據(jù)全國(guó)公安部門的抽樣調(diào)查：在全國(guó)犯罪總量里有一個(gè)“十七歲現(xiàn)象”，就是說十七歲左右的犯罪特別多。青少年違法犯罪不僅危害社會(huì)，損害他人，對(duì)違法犯罪的青少年本身及其家長(zhǎng)、家庭同樣帶來了嚴(yán)重的損害。近年來，青少年犯罪在刑事案件中的比例不斷攀升。預(yù)防青少年違法犯罪，除了對(duì)廣大青少年加強(qiáng)法制教育外，還應(yīng)對(duì)容易違法犯罪的青少年給予特殊關(guān)懷，尤其是要讓正在成長(zhǎng)中的青少年處在一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境中，這樣才會(huì)收到更好的效果。中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)院康樹華教授所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示：1965年，青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中約占33%，其中大學(xué)生犯罪約占1%；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪中的60%。在整個(gè)青少年犯罪中，18歲以下的青少年犯罪達(dá)80﹪以上。這一部分人的違法犯罪，不僅與處于“危險(xiǎn)年齡期”的青少年本人的心理、生理等因素有關(guān)，而且與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等狀況密切相關(guān)。他們中的一部分人走上了違法犯罪道路，對(duì)社會(huì)和他人造成危害，但他們首先是不良社會(huì)環(huán)境、不良家庭和不當(dāng)教育的受害者。（二）、弱勢(shì)家庭的青少年 由于家長(zhǎng)下崗、失業(yè)、犯罪或收入低等原因處于弱勢(shì)的家庭，青少年容易產(chǎn)生自卑或強(qiáng)迫行為。（三）、家庭教育不力的青少年 家庭教育是預(yù)防青少年違法犯罪的第一道防線，良好的家庭教育不可或缺。未直接撫養(yǎng)子女的父或母不履行或無法履行教育義務(wù)。父母又為了生計(jì)，無暇顧及管教子女，容易受到違法犯罪人的影響。溺愛放縱所形成的不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，很容易會(huì)導(dǎo)致違法犯罪。 在農(nóng)村或城市中部分從事經(jīng)商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受“拜金主義”影響，只注意滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)而對(duì)思想道德教育不管不問，有的干脆讓自己的孩子棄學(xué)經(jīng)商，不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之，放任自由。而大多數(shù)老人文化水平有限，對(duì)孫輩寵愛有加，但卻教育不足，對(duì)孩子根本無法管教或者管教不了。單親家庭的影響近年來，隨著離婚率的不斷上升，單親家庭日益增多，這給子女學(xué)習(xí)、生活造成很大影響。經(jīng)調(diào)查，這幾個(gè)學(xué)生全都生活在單親家庭里，有的父母要么失之過嚴(yán)，要么無暇管教，要么就把孩子托付給爺爺奶奶，使孩子失去了一個(gè)身心健康成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)、最安全的場(chǎng)所。在提及不能與自己一起生活的父親或母親時(shí)，孩子很難正確對(duì)待和調(diào)整心態(tài)來面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這樣最終可能會(huì)形成犯罪心理，即產(chǎn)生采用極端、暴力、直接的方法去獲取自己想要得到的東西（如錢財(cái)?shù)龋┑南敕ê湍铑^。因打工等原因父母與青少年子女分離生活的影響 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在犯罪青少年家庭里，﹪，﹪，﹪，單親家庭父（母）親外出打工或把有撫養(yǎng)義務(wù)的孩子放在（外）﹪，﹪。由于這些劣跡本身像病毒一樣具有傳染性，將會(huì)對(duì)人生觀和世界觀還未完全形成并與其朝夕相處的孩子造成最直接的影響，給模仿力極強(qiáng)的孩子提供了范例，當(dāng)其高消費(fèi)需要錢財(cái)時(shí)和需要滿足某種心理需求時(shí)，很容易做出違法犯罪的事情。教育方法不當(dāng)，溺愛孩子、對(duì)孩子的不當(dāng)行為不能及時(shí)指出糾正，與孩子缺乏溝通的影響 經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在犯罪青少年家庭中教育方法不當(dāng)，溺愛孩子、不能及時(shí)糾偏，缺乏溝通的占60﹪，﹪、﹪、﹪。良好的家庭教育，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的性格、預(yù)防其違法犯罪具有重要的作用。家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)的過程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡；要在家庭生活中，通過每個(gè)成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好家風(fēng)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。例如，有的父母不了解社會(huì)化是一種互動(dòng)過程，他們過多地注意外部強(qiáng)化，把孩子視為一個(gè)物質(zhì)刺激、情緒沖動(dòng)的消極反應(yīng)者，不是給予必要的溫暖和鼓勵(lì)，而是過多地粗暴干涉和訓(xùn)斥。有的孩子在被放任中會(huì)與壞人壞事接觸，并在互動(dòng)中被同化?！?“家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變；由片面注重書本知識(shí)向注重孩子怎樣做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。在這樣的環(huán)境中生活，孩子們始終感到壓抑，需要一個(gè)出口，于是便尋找宣泄渠道?！?德國(guó)教育家福祿倍爾說：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手里。所以，科學(xué)的、民主的、現(xiàn)代的家庭教育勢(shì)在必行，刻不容緩。這種家庭教育，往往采取命令式和強(qiáng)制性的手段，來實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望。結(jié)果呢，孩子缺乏自理能力，缺乏聰明機(jī)智，依賴性極強(qiáng)。這種家庭教育的方式對(duì)孩子心智發(fā)展極為有害。從社會(huì)的需要和教育的目的來看，第四種家庭教育方式是最值得倡導(dǎo)的家庭教育方式。為有效地預(yù)防青少年違法犯罪，筆者特向社會(huì)上所有的青少年家庭提出6點(diǎn)建議： 1．要家庭和睦 當(dāng)今社會(huì)父母的離異現(xiàn)象，給子女造成的痛苦、煩惱、心理障礙以至違法犯罪是有目共睹的。嚴(yán)于律己 作為父母要求孩子做到的首先自己應(yīng)該做到，否則在孩子那里將失去對(duì)父母的信任和尊重。父母與孩子可在一個(gè)星期或十幾天內(nèi)，作一次長(zhǎng)時(shí)間的溝通即可。因?yàn)榱己玫募彝キh(huán)境，對(duì)孩子有一種吸引和凝聚力，有一種責(zé)任感，這就是家對(duì)每個(gè)人的意義和作用。當(dāng)然，要防止青少年尤其是在校生違法犯罪，是一項(xiàng)非常繁重復(fù)雜的社會(huì)工程，僅靠家庭教育是不夠的，需要整個(gè)社會(huì)的全力配合。為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。因此，家庭結(jié)構(gòu)是否合理、家庭教育方法是否正確、家庭心理環(huán)境是否適宜，直接影響著青少年的成長(zhǎng)，若處理不好二者之間的關(guān)系，極易導(dǎo)致青少年違法犯罪。一、家庭環(huán)境的分析和青少年犯罪的概念家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)，尤其是他們的品德形成，具有著不可替代的重要影響。家庭無論在任何社會(huì)和國(guó)家都是影響兒童少年的最重要因素。家庭結(jié)構(gòu)完整與否，與青少年犯罪有密切聯(lián)系。青少年處在一個(gè)復(fù)雜的相互影響的社會(huì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)之中，因此導(dǎo)致其犯罪的原因是多方面的，其中，家庭環(huán)境的負(fù)面影響是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)最直接的、重要的原因。目前，我國(guó)青少年犯罪呈逐年上升趨勢(shì)，且呈現(xiàn)出犯罪低齡化、性質(zhì)暴力化、類型多元化、方式成人化、組織形式團(tuán)伙化等特征，[1]已嚴(yán)重地影響著社會(huì)秩序和人民生活的安定，牽動(dòng)著千家萬戶成為目前公眾關(guān)注程度最高的社會(huì)問題之一。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是青少年人生的“第一課堂”，也是青少年的價(jià)值觀形成和行為規(guī)范習(xí)得的基礎(chǔ)環(huán)境。因此，探討新世紀(jì)的家庭環(huán)境對(duì)青少年身心的影響，對(duì)于預(yù)防青少年走上違法犯罪道路具有十分重要的社會(huì)意義。傳統(tǒng)的以父子關(guān)系為中軸的大家庭已逐漸演變?yōu)橐院⒆訛橹行牡暮诵募彝ソY(jié)構(gòu)。（二）家庭教養(yǎng)方式傾向于寬容民主，但仍有專制的一面 美國(guó)著名女心理學(xué)家鮑姆林特提出了頗有影響的三種父母撫養(yǎng)方式，即權(quán)威型、寬容型和專制型。在多子女家庭中，孩子遇到問題不愿和父母說時(shí)，往往可能通過兄弟姐妹或其它的家庭成員來解決，有許多中間層次。(四)家庭功能社會(huì)化個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活、就業(yè)、社會(huì)交往、教育、娛樂均由家庭承擔(dān)責(zé)任并自行調(diào)適的情況已經(jīng)一去不復(fù)返，社會(huì)轉(zhuǎn)型引起家庭功能弱化，促使家庭功能向社會(huì)的轉(zhuǎn)移，由社會(huì)向家庭提供服務(wù)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。二、家庭環(huán)境對(duì)青少年犯罪的影響因素分析家庭環(huán)境影響，即家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體人格的發(fā)展產(chǎn)生的原發(fā)性影響，既包括對(duì)健全人格形成所產(chǎn)生的良好影響，也包括對(duì)不良人格，甚至是犯罪人格的形成所產(chǎn)生的影響。良好的家庭環(huán)境，可以使一個(gè)人形成健 康的心態(tài)和健全的人格，可以撫育其健康的成長(zhǎng)。[3]家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境是通過在所有家庭成員行為中的體現(xiàn)，間接作用于個(gè)體自身，使其產(chǎn)生并形成潛在意識(shí)和心理模式，構(gòu)成家庭教育的前提和基礎(chǔ)。[4]這種家庭，自然結(jié)構(gòu)被嚴(yán)重破壞，家庭的功能也就不能得以健康發(fā)揮，失去父母雙方悉心的照顧和正確的引導(dǎo)，青少年無法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，有的甚至失去了經(jīng)濟(jì)上的依靠，孩子就有可能 生活在一個(gè)被遺忘和麻木的環(huán)境里，他們無所適從，不知究竟該相信誰、依靠誰，不知該如何面對(duì)自己已破碎的家，在這種情況下，極有可能造成內(nèi)心痛苦，心理失衡，一旦受到社會(huì)上不良因素的引誘，便會(huì)走上犯罪的不歸路，難以自拔。案例1：山東濟(jì)南李某（12歲），家庭不和諧，其父母自他小時(shí)起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。這樣重新組合的新家庭對(duì)于未成年子女來說，并不一定是他們所需要和滿足的家庭。失去父母的體貼照顧和關(guān)心，這樣一個(gè)缺乏溫暖的環(huán)境會(huì)使青少年離家出走，尋求家庭外的感情慰藉，進(jìn)而受到不良因素的誘惑，做起違法犯罪的事。父再娶生下一女孩，因懷疑父和后母偏愛異母妹妹而苦悶。由于家庭功能的失衡，出生于此類家庭中的青少年，在同伴關(guān)系、自控能力、性格、道德和學(xué)習(xí)等方面明顯不如來自健全家庭的青少年，加上青少年不成熟的心理狀況，很容易使青少年心理結(jié)構(gòu)中的消極方面得到強(qiáng)化，這些青少年走上犯罪道路的概率比正常家庭的子女要高得多?！皩?shí)惠型”家庭是指只考慮家庭的經(jīng)濟(jì)收益，過分重視家庭的物質(zhì)生活，而談化家庭教育的家庭。（二）家庭教育與青少年犯罪家庭教育則是通過家庭中教育者與被教育者之間的關(guān)系，直接作用于被教育者的意識(shí)領(lǐng)域，使其產(chǎn)生并形成相應(yīng)的心理、個(gè)性、態(tài)度和行為。社會(huì)學(xué)關(guān)于家庭教育功能的論述，說明了家庭的教育作用對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要影響作用。家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。對(duì)子女暴露出來的不良行為不加制止，聽之任之，對(duì)子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤只會(huì)包庇袒護(hù)。生活在這樣的家教環(huán)境中的青少年作出違法犯罪的事絕非偶然。”過分的溺愛不利于青少年形成社會(huì)所希望的性格取向，他們無法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，反而在欲望無法滿足的情況下，心理惡性膨脹，遇到外界的誘因，便會(huì)導(dǎo)致違法犯罪。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師外出吃飯回家途中，先把老師打倒在地，然后用刀子將老師腿部動(dòng)脈血管刺破，搶走手機(jī)及其身上的現(xiàn)金，他自己同時(shí)也被送進(jìn)了監(jiān)獄。有些則表現(xiàn)為家長(zhǎng)平時(shí)放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為，不分青紅皂白，便打罵、體罰，要求子女絕對(duì)服從自己的意志，認(rèn)為只有在棍棒之下才能把孩子教育好。這種教育方式在短時(shí)間內(nèi)可能有某些順應(yīng)效果，但對(duì)孩子的道德 12 教育和行為抑制并無多大作用，甚至還會(huì)起到一定的副作用或反作用，成為導(dǎo)致孩子走向違法犯罪的導(dǎo)火索。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，父母互相推諉，誰都不愿去。父母不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之、不管不問，家庭教育的意識(shí)淡薄，任孩子自由成長(zhǎng)。至于子女成長(zhǎng)過程中 13 正確的行為規(guī)范和思想品質(zhì)的教導(dǎo)，根本就不重視，始終盲目地認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就懂事了。青少年的成長(zhǎng)過程就跟樹木一樣，只有經(jīng)常修剪打理，才會(huì)讓樹木長(zhǎng)得挺拔茂盛。但是他們的父母基本上不管孩子，認(rèn)為“兒孫自有兒孫?！?、“學(xué)好學(xué)壞靠自己”。后來次子又因偷摩托車被拘留，其父母又是找人交罰款，將次子?；丶?。父母的期望值越高，對(duì)孩子要求也越發(fā)嚴(yán)格和苛刻。事實(shí)上，這樣做已或多或少地剝奪了孩子的某些自由和權(quán)利，極易造成孩子的逆反心理。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒有棍棒施加在肉體上，精神上早已被殺死。這樣彼此不一，使孩子反而無法適從。青少年好奇心強(qiáng)，可塑性大，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、控制監(jiān)督自己的意志能力較弱。案例8：某校初二年級(jí)的學(xué)生劉某（15歲），伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯(lián)系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時(shí)制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用，劉某更加肆無忌憚，后來變本加厲發(fā)展到暴力搶劫，最終數(shù)罪并罰，鋃鐺入獄。而沖突不斷、存在敵意和強(qiáng)制的家庭氣氛，往往會(huì)