年級心理輔導(dǎo)老師工作總結(jié)-wenkub
2024-11-15 04 本頁面
【正文】 學(xué)校當(dāng)中承受壓力最大的一個群體，平時除了要備課上好課外，更多的時間要耗在班級管理上，忙于班級事務(wù)，忙于應(yīng)付許多突發(fā)事件，還要應(yīng)對來自學(xué)校、家長及學(xué)生的各種壓力。建構(gòu)初中德育教育模塊。關(guān)注學(xué)生尤其所在年級學(xué)生的思想尤其心理動態(tài)。參加每周的班主任例會。第一篇：年級心理輔導(dǎo)老師工作總結(jié)年級心理輔導(dǎo)老師工作總結(jié)心理組 唐彩霞如何提高德育工作的實效性，如何使心育與德育更好地結(jié)合？一直是我們在探討的問題，一年多前王如琨副校長與心理組商議，提出了將心理教師分配到各個年級以協(xié)助班主任和年級教師從更深層面開展對學(xué)生教育管理工作，以進一步提高德育工作的實效性。按例參加每周日晚的班主任例會，與會過程中了解最近年級學(xué)生的問題和 發(fā)展動向，年級管理工作的目標(biāo)和要求，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。在日常的教學(xué)咨詢 工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動態(tài)，就給班主任、年級組長準(zhǔn)備相關(guān)的材料，在例會上提出，交由大家共同討論，尋求解決對策，盡可能做到防患于未然。在協(xié)助班主任、年級組設(shè)計相關(guān)主題班會的 同時，我們結(jié)合中學(xué)德育大綱，與政教處一起逐步建構(gòu)初中各年級的德育教育模塊。如果不及時排解的話會嚴(yán)重影響到身心健康，從而影響到正常的工作和生活。籌備成立家長學(xué)校。與我給陳玲、張開基老 師一起探索后進生轉(zhuǎn)化的有新方法，結(jié)合年級組的學(xué)科基礎(chǔ)班，對初三問題學(xué)生，進行成長快樂營的團體心理輔導(dǎo)活動，取得了一定的效果。心理健康教育工作與學(xué)科教育聯(lián)系不夠，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機及各 學(xué)科學(xué)習(xí)心理方面還沒有太大成效。心理健康教育強調(diào)的是學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生自我選擇和自我指導(dǎo)，不采取強制手段，不替代學(xué)生解決他們自身存在的問題。我們知道，一 個人的心理成長、某一行為模式的形成都是日積月累的過程，而它的改變同樣也需要一個過程，不可能立竿見影。中學(xué)心理健康教育有三個層次：第 一，預(yù)防心理疾病的發(fā)生；第二，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，健全個性；第三，矯治輕度的心理障礙。因此，我們希望學(xué)校及老師們能把工作做在前面，防患于未然。而家長這一重要資源絕對不能丟失。二OO七年二月第二篇：心理輔導(dǎo)老師簡介：大學(xué)主修心理學(xué)，現(xiàn)已從教兩年，八年級班主任，從 事語文和思想品德教學(xué)。朱霞光老師簡介：吳跳龍老師簡介：吳志軍老師簡介：開篇語：心靈世界曲折復(fù)雜，每個人的人生中都會遇到心理困擾，但事實證明通過自己的努力，通過他人的干預(yù)和專業(yè)的運用心理學(xué)規(guī)律和技巧的干預(yù)，是可以得到緩解和解決的，至少在一定程度上發(fā)生建設(shè)性的和積極性的轉(zhuǎn)變，從而使困惑控制在一定程度上，讓被幫助者更好地生活。這是個愉快的旅程，并不遙遠，我們就要一起探尋，就在這里。，是愛心的家園，將帶給您無限的愜意，盡享這里靜謐的暖陽，融入其中，必然心身和諧。孩子回家做作業(yè)時不能一直在旁邊坐著，有困難時可以在旁邊給予幫助或輔導(dǎo)。給一個星期作為適應(yīng)期。鞏固期。并鼓勵他，獎勵他一顆五角星?？紤]到初中生表達能力、課堂自主意識等較弱的實際情況，團體輔導(dǎo)的分享環(huán)節(jié)主要由我進行
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