北京版六年級(jí)下冊(cè)語文教案我看見了大海3-wenkub
2022-12-22 08:20:05 本頁(yè)面
【正文】 愛。 能力目標(biāo)： 。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與人物積極對(duì)話。 就本文來說，殘疾孩子的心理，學(xué)生們沒有親身經(jīng)歷，也很難體會(huì)，在理解河子的心理時(shí)會(huì)有一定的難度，對(duì)于父母之愛，他們感受到的只是父母對(duì)他們無微不至 的照顧，而像繼父這種為了女兒的獨(dú)立甘愿被誤解的博大胸懷學(xué)生很難理解，所以體會(huì)繼父的良苦用心也有一定難度。采用了 第一人稱的寫法，將一個(gè)平凡而又偉大的繼父，一個(gè)殘疾女孩艱難坎坷的成長(zhǎng)歷程娓娓道來，既引人入勝，又感人至深。 教學(xué)背景分析 一 、 教學(xué)內(nèi)容分析 《我看見了大海》這篇文章講述了一個(gè)感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助 “ 我 ” —— 一個(gè)身體畸形、又從不出家門的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì) “ 我 ” 深沉的愛，以及我對(duì)繼父的無比感激之情。 二 、 學(xué)生情況分析 絕大部分學(xué)生喜歡上語文課，喜愛朗讀，有感情朗讀課文的能力較強(qiáng)。因此，課上要讓學(xué)生換位思考，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多 種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)繼父對(duì) “ 我這個(gè)殘疾女孩深沉的愛，以及 “ 我 ” 對(duì)繼父的感激之情。 ：可是，多年之后，（課件出示： 27 自然段）齊讀，同學(xué)們你們又讀出了什么？（板書：自食其力） 此時(shí)，河子站在繼父的遺 像前，你知道她又在想什么嗎？（課件出示插圖） （設(shè)想學(xué)生會(huì)有如下體會(huì)：她會(huì)想起繼父給她講的大海的故事。 3.（課件出示大海的圖象）看，海天一色，船影搖曳，波瀾壯闊，這就是大海。） 【設(shè)計(jì)意圖： “ 看海 ” 燃起了河子對(duì)生活的熱愛和追求。 “ 我 ” 的疑問，繼父的回答是 “ 能，等你再長(zhǎng)大些，長(zhǎng)到十五歲，我就帶你去看大海。 指導(dǎo)朗讀：是什么支撐著繼父這樣堅(jiān)持著？（感受對(duì)河子的愛與希望）練習(xí)朗讀?！? 自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。 “ 河子，抬起頭，別害怕！ ” 繼父大聲說。 【設(shè)計(jì)意圖：品詞悟情，通過朗讀，使學(xué)生讀懂繼父說的每一句話，在學(xué)生的心中樹立了一位偉大的繼父。我每天要學(xué) 5 個(gè)生詞，并背熟一篇課文。） 繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫 “ 我 ” 樹立美 好的目標(biāo)，讓 “ 我 ” 向著目標(biāo)努力；告訴 “ 我 ” 大海上不都是風(fēng)平浪靜，也會(huì)有風(fēng)浪，就像生活中的挫折一樣。） 這時(shí)，繼父會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì) “ 我 ” ？（課件第三次出示第 18 自然段： “ 海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船 ??
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