【正文】 讓 S 樂學，并在活 動中學會合作 能通過詢問物品歸屬的英語表達法的學習，以及尋找丟失物品主人的語言運用活動培養(yǎng)學生對人友愛、樂于助人的好品質(zhì) 教學重點 能夠理解故事大意 重點句型的認讀 模仿跟讀 新 課標第一網(wǎng) xk 教學難點 故事內(nèi)容的理解 重點句型的認讀、理解 教具準備 錄音機、掛圖、實物 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 熱 身 激 趣 1)、 S 與 T，S 與 S 互相問候 2)、 S 聽，并說出聽到的內(nèi)容 3) 、 duty report. 4)、參與游戲 This bag is his. 1)、 教師熱情地和學生打招呼，與學生問候 2)、 T 放 P7 歌曲 3)、引導 Ss 聽 4)、尋找主人游戲 Whose bag is this ？ 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離 學生的學習狀態(tài) 故 事 教 學 （ 初 步 理 解 課 文 即 故 事 內(nèi) 容 ） 學 生仔 細傾聽 學 生仔 細觀察 動畫 認真聽故事 手指書跟讀 自由讀書（以人 物對 話為主） 小組討論 在 書中 找答案 T 通過圖片、肢體語言講述故事梗概 （以故事描述為主） T 播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽 T 巡視 T 放錄音 T 用多媒體出示問題讓學生帶著問題讀并小組討論 借助圖片、肢體語言、多媒體的動畫效果等吸引學生注意力，通過不同形式的讀，幫助學生初步理解故事 內(nèi)容，并通過自我練習、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗學生的理解程度 拓展運用 過去時態(tài)的正確使用 對故事內(nèi)容的理解情況 知識的鞏固和遷移 小組交 流 S 看圖在 T指導下描述 T 示范 T 引導 S 描述 出示主體句子 作業(yè)設(shè)計 熟讀 story. 抄寫 Blackboard“ I wanted to… ”句子 板書設(shè)計 At the airport Dad （ e） from Germany. They （ go） to the airport. Mocky （ want） to help Dad with his bag. Mocky （ e） back with a blue bag. It （ be） not Dad’s bag. Mocky （ give） his green bag to the woman. 教學反思 課時進度 （第 3 課時） 課型特點 鞏固課 教 學 目 標 技能目標 重點句型的進 一 步認讀和初步運用 聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng) 知識目標 重點句型的認讀 Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book. 情感、文化、策略目標 聽力訓練抓關(guān)鍵詞 看圖說話技巧 教學重點 重點句型的進 一 步認讀和初步運用 教學難點 名詞性物主代詞的運用 教具準備 錄音機、圖片 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 學 唱 歌 曲 1) S 聽，并說出聽到的內(nèi) 容 2)、 S 看書并輕聲哼唱 3)、大聲跟1)、 T 放 P7 歌曲 2)、再放歌曲 3)、再放歌曲 激趣同時訓練聽力、培養(yǎng)學生注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點名詞性物主代詞 S 的興趣點 唱 4)、分組比賽唱、表演唱 表 演 故 事 1)、分角色朗讀課文對話 2)、以小組為單位準備表演對話 3)、抽小組表演 4)、 S 完成P4 Listen to this. 1)、 T 評價糾正錯誤 2)、 T 巡視、指導 3)、引導學生評價 4)、 T 放錄音 抓住 S 的興奮點通過認讀、表演讓知識內(nèi)化 通過練習讓本單元重點內(nèi)容得以鞏固 S 參與的面和熱情 聽的方法指導（引導 S 抓關(guān)鍵詞） 復 述 故 事 1)、 S 看圖仔細聽 2)、再聽 3)、 S 自己試 一 試 4)、小組內(nèi)展示 5)、 S 自己思考；同桌交流；四人小組內(nèi)交流；全班共同解決 1)、 T 出示主體句式，看掛圖復述故事 2)、抽個別 S 模仿 T 復述故事 3)、 T 巡視 4)、 T 巡視 5)、指導完成Touch and say 在關(guān)鍵詞的幫助下師生 共同完成復述 給 S 空間，看圖進行簡單的表達 怎樣復述課文（方法指導） S 運用中存在的問題 作業(yè)設(shè)計 熟練朗讀故事描述部分并爭取復述故事 抄寫 Blackboard 剩余部分 板書設(shè)計 Blackboard 內(nèi)容 Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) I wanted to read a book. 教學反思 課時進度 （第 4 課時） 課型特點 鞏固課 教 學 目 標 技能目標 基本掌握名詞性物主代詞的用法，并能運用于詢問物丟失物品的歸屬 比較名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的異同 知識目標 名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,運用于詢問或回答物品的歸屬 完成練習 情感、文化、策略目標 通過名詞性物主代詞的學習，讓學生進 一 步體會漢、英兩種語言在表達方式上的異同。 課時進度 （第 1 課時） 課型特點 新授課 教 學 目 標 技能目標 1。并通過游戲練習來熟悉單詞 情景教學，讓知識與生活緊密聯(lián)系 S 一 般了解 學會觀察和歸類 學生之間的互動，師生之間的互動。 學生的指讀情況 學生的參與情況，讓每位學生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 9)、以小組為單位展示 10）、 sing the song 表演唱、分組唱、比賽唱 sports？ Yes， I will. 9)、引導 S 點評 10）、組織 S 學唱歌曲 展示自我，體驗成功的樂趣 活躍氛圍、鞏固 will句型 了解學生知識掌握情況 樂于唱 練習 S 看圖明白圖意并能用英語表達 獨自思考 小組交流 全班交流 Ben will do his homework. T 指導完成Touch and say 給 S 機會運用所學內(nèi)容 描述他人將要做 某事 運用情況 作業(yè)設(shè)計 熟練朗讀故事描述部分 以及對話 抄寫 Blackboard 內(nèi)容 板書設(shè)計 We will have a big school concert next Friday.. Will you play in the concert？ Yes， I will. I will play the piano. 教學反思 課時進度 （第 4 課時） 課型特點 鞏固課 教 學 目 標 技能目標 重點句型的進 一 步認讀和初步運用 聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng) 能夠通過模仿在口頭和筆頭進行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 知識目標 重點句型 I（ She、 He、 You、 They） will play the piano tomorrow. I （ She、 He、 You、 They） won’ t play the piano tomorrow. 情感、文化、策略目標 聽力訓練抓關(guān)鍵詞 看圖說話技巧 教學重點 能夠通過模仿在口頭和筆頭進行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 教學難點 能夠通過模仿在口頭和筆頭進行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_ 教具準備 錄音機、投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 學 唱 歌 曲 1) S 聽，并說出聽到的內(nèi)容 2)、 S 看書并輕聲哼唱 3)、大聲跟唱 4)、分組比賽唱、表演唱 1)、 T 放 P19 歌曲 2)、再放歌曲 3)、再放歌曲 激趣同時訓練聽力、培養(yǎng)學生注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點句型“ will do sth.” S 的興趣點 表 演 故 事 1)、分角色朗讀課文對話 2)、以小組為單位準備表演對話 3)、抽小組表演 1)、 T 評價糾正錯誤 2)、 T 巡視、指導 3)、引導學生評價 抓住 S 的興奮點通過認讀、表演讓知識內(nèi)化 S 參與的面和熱情 練 習 Listen and write S：聽音，完成練習 集體訂正，一 句 一 句聽 S 說出關(guān)鍵詞 Match and write 2 S： 用鉛筆完成練習 T 放錄音 T：要求 獨立完成 給時間看圖 方法： 先看圖，聽時抓關(guān)鍵詞 T：要求 明白要求； 獨立完成； 圈出 不懂 巡視 通過練習讓 S 學會用所學知識解決問題并通過 T的指導點評鞏固本單元主要內(nèi)容 聽的方法指導（引導 S 抓關(guān)鍵詞） S 對知識和方法的掌握情況 同桌交流 集體訂正練習