【正文】 據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進行設(shè)計。二、學(xué)習(xí)活動：學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。師發(fā)放材料和工具組織小組設(shè)計制作計劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計或制作仿生作品。嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計。科學(xué)探索的過程是一個由扶到放的過程。評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。六、小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。教具準備：跳繩、秒表。能利用簡單工具進行測量，并對測量和分析的結(jié)果進行記錄。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識，而是教孩子。到目前發(fā)現(xiàn)： 獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右；在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。匯報結(jié)果。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報討論結(jié)果。匯報活動結(jié)果。分組活動：比1比，誰模仿得更準確。從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？學(xué)生記錄并且回答。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運動。認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。動物運動會教學(xué)目標：能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結(jié)果。學(xué)生匯報，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。教學(xué)重點難點: 能夠提出有關(guān)運動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教學(xué)后記第二篇：冀教版四年級科學(xué)教案冀教版四年級科學(xué)教案（上冊）運動著的世界教學(xué)目標:能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。布置作業(yè)繼續(xù)在課余完成未來交通工具的想象畫。（1）教師提出要求。指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。教具電教課件電化教具電腦平臺教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課談話：誰來說說常見的交通工具有哪些？隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。（二）授新課指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展（1）出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。（1）外出旅游如何行走？怎樣的工具方便？（2）自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。（2）學(xué)生自由組合進行。板書設(shè)計1交通工具一、交通工具的發(fā)展。能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料教學(xué)過程:導(dǎo)入新課播放運動錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。你們還能舉出那些有關(guān)物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運動形式。鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計一個資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學(xué)生要找到驗證假設(shè)的方法。能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。教學(xué)重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運動。教師表揚積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請把每個小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。鼓勵學(xué)生報名參加學(xué)校一年一度的運動會。指導(dǎo)學(xué)生按不同標準對動物進行分類。學(xué)習(xí)動物運動擴展材料： 動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。閱讀了這段文字，你有什么感想？全課小節(jié)。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。教學(xué)過程一、談話引入。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。課后小記：《科學(xué)課程標準》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動計劃。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實驗。【能力目標】培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運動的關(guān)系。按設(shè)計計劃進行制作對完成的作品進行調(diào)試和評價小組演示，交流：牽引繩是如何拉動吊臂運動的？評：學(xué)生通過分組實驗，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。觀察交流：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。由此看出，這樣的教學(xué)過程的設(shè)計，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動因，發(fā)揮了主觀能動性，促進了參與，增長了自主學(xué)習(xí)的才干。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。地形圖教學(xué)過程第一課時一、記憶游戲。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。在辨認物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。，愿意設(shè)計新校園。注意：分工要合理：鼓勵學(xué)生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。教師在實驗教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標新立異的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點難點：選擇參照物判斷物體的動與靜。評：教師能從學(xué)生匯報中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學(xué)生語言的片面性及時給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。通過以上活動，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運動情況?？炫c慢教學(xué)目標：知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。教學(xué)難點：在比較實驗中學(xué)習(xí)如何控制實驗變量。三、比較列車的快慢引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達各站的時間等信息。鍛煉學(xué)生的運算能力和比較分析能力。二、研究小車的運動快慢引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運動的快慢。）研究“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”學(xué)生提出假設(shè)實驗驗證假設(shè)（在進行對比實驗時，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。可利用教材中第2頁的資料卡片進行記錄。能夠在老師的指導(dǎo)下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。教學(xué)過程：一、引言：同學(xué)們好！我們今天開第四單元“力與運動”。首先請大家看圖“推和拉”。師：通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門）師：你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個詞來形容，（學(xué)生可以發(fā)言說一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動的方向相同嗎？生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生變化。愿意參加推和拉的活動。（2）活動前，要做好準備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。生：兩個同學(xué)同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。生：打開抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。能夠讓紙蝙蝠動起來，從中體會推和拉的作用。（3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。我做的紙蝙蝠造型美觀。老師說一下活動準備。（3）游戲在規(guī)定時間內(nèi)輪流進行或同時進行?；顒訒r可以輪流進行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時進行。建議評價：請學(xué)生自己制作一個評價表，然后交回。在科學(xué)課程中，學(xué)生是一個個具有個性的人，因此教師要創(chuàng)設(shè)多種情境，提供給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的材料，讓他們的個性得以充分地發(fā)揮。其他目標：。，并能用自己做的重錘檢測周圍的物品是否與地面垂直。請大家用自己準備好的東西來做一個重錘。評：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。實施進程：，開始做游戲，時間20分鐘。，使用覺時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。評價活動：，使用教材中的評價表2進行評價。我用自己制作的重錘檢測了_________。課后小記：通過學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨立研究能力，并使他們體驗到探究后的成功的快樂。知識目標：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。物體運動方式教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：物體運動起來方式是不是一樣的？結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。⑶ 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 ；屬于平動的是 ；屬于振動的是。⑷、各大組組長負責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。知識與技能知道空氣對運動的物體會產(chǎn)生阻力；情感、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣；意識到科技進步給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的進步。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（多媒體顯示）有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。二、預(yù)測空氣對運動的物體有阻力提問： 小明為什么會感到很吃力呢？學(xué)生交流。三、設(shè)計對比實驗驗證假設(shè)1講述： 那到底我們的假設(shè)正不正確呢？我們該怎么辦呢？學(xué)生提出檢驗假設(shè)的方法：設(shè)計實驗來驗證一下。各小組匯報交流。相同的條件是： 使用同一輛小車；小車跑的路程一樣長；在同一個地方實驗等。四、動手探究學(xué)生先動手制作“車廂”，然后進行實驗研究。我們今天也來當個小小的科學(xué)家，分析分析我們的實驗記錄，看看能證實些什么。提問： 你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？六、減小空氣阻力的實際應(yīng)用講述：今天我們通過自己探究，發(fā)現(xiàn)了空氣的一個秘密，是什么呢？學(xué)生回答。講述：今天這堂課，你們還有問題嗎？總結(jié)：是的，只有不停地思考，不斷地有新的問題產(chǎn)生，那我們的學(xué)習(xí)才會有進步。師：要給小車安裝怎樣形狀的“車廂”呢？生：第一次安裝上像門板一樣直的高大的硬板紙；第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙，我們只需將第一次的硬板紙向后折過來就行了；第三次將硬板紙弄成一個弧線形，再來實驗。生：我認為可以用膠帶紙等物品來固定硬板紙。生：小車在同一個跑道上運行，不能一會兒在這兒，一會兒又到了那兒。生：我建議最好在無風(fēng)的環(huán)境中實驗，或者選擇走廊和教室里做實驗最好。生：還有要做好記錄。師：是的，大家都要配合好。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了，那就讓我們開始行動起來吧！課后小記：素質(zhì)教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。美國學(xué)者巴特勒也認為：“教學(xué)過程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動才是有效的。制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。讓學(xué)生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。過渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時間，那么繞地球一圈到底有多長呢，地球到底有多大呢？請學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。地球表面是什么樣的一、導(dǎo)入新課上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來，