人教版語文桂花雨教學(xué)設(shè)計精選合集-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 感情。有感情地朗讀課文。第一篇：人教版語文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：一、知識與技能學(xué)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。二、過程與方法通過自學(xué)、掃清字、詞閱讀障礙。教具準備：桂花圖朗讀錄音（課前準備組織學(xué)生觀看桂花樹。③精讀第五自然段，體會人物的情感變化，感受作者的思想感情。作者：迫不及待盼望一起搖媽媽：沉著趕緊師：同學(xué)們自己感情朗讀這一段，再演讀。師：這句話中有“可是”一詞，你注意到了嗎？從“可是”這一詞中你們體會到了什么？請你細細讀讀有這個詞語的整段課文，看誰有新的發(fā)現(xiàn)！生：我發(fā)現(xiàn)了，作者賞完花桂花，捧一大袋桂花給母親，他本來以為母親一定會說：“好香?。 睕]想到她說出這樣的話，所以用了這個詞?！薄肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這說明桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣之中，人好像就浸泡在桂花香氣里?！蔽覀冎灰屑毱肺?，就能感覺出來杭州的桂花樹要比家鄉(xiāng)院子里的鄉(xiāng)。我們是用鼻子來分辨香氣的，那母親是用什么來分辨香氣的呢？生：母親其實是喜歡家鄉(xiāng)院子里的桂花，她才這么說的。師：一個“自己的”，道出了真正的原因。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章?！緦W(xué)習(xí)難點】體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。認真讀文，看看在《桂花雨》這篇文章中我們見到了什么景物，什么事情。這些句子寫法一樣嗎？品讀其中的一兩句。（“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁的搖。啊!真像下雨，好香的雨啊!”通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白作者的動作和語言；之后請學(xué)生聯(lián)想，當自己站在桂花樹下，又會有怎樣的動作和語言，從而理解“樂”。師：作者每每想起母親說的話時，眼前總不禁會浮現(xiàn)她送桂花的情景。八、作業(yè)布置。課文有8個自然段。第七、八自然段寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花，“我”愛童年的“桂花雨”。根據(jù)教材的編排意圖，本課課文內(nèi)容和課型特點，我擬定本課的教學(xué)目標如下：正確、流利、有感情地朗讀課文。”所表達的感情。利用創(chuàng)設(shè)情境來想象課文的內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。四、說教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入課文開課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生說說《鄉(xiāng)下人家》中所寫的景物。（四）升華情感，品悟鄉(xiāng)愁母親的話語是文章情感積淀的一個句子，但也是本節(jié)可學(xué)生難以闖關(guān)的一個句子。第三篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標、流利、，第一課時自讀提示明要求◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事?◆教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感.(板書課題：桂花雨)◆交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?◆小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容.◆全班交流：指名分自然段讀課文，◆讀課文，看搖花樂的掛圖，．這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，．搖呀搖，桂花紛紛落下來，．我喊著：啊!真像下雨，好香的雨啊!◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀搖花樂這一段.)◆教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，．．可是桂花的香氣，．桂花盛開的時候，不
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