【正文】 這夢定能成真！書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。做一名好教師，讓孩子們尊敬，喜歡的教師，做一名好父母，用自己的人格魅力感染孩子，讓他們感受到來自于我們教育者的愛。離這個理想的教師始終保持著距離，是一個從起點回到起點的輪回。相比之下，一臉慚愧。雖然有點理想化，可仍然是我們在學校教育中可以實踐的。孩子們正是因心中有著夢想，最終走向成功之路。作為開篇，作者以其充滿激情的表述，向我們描述了一個美好的教育之夢。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。“讓每個孩子都抬起頭來！”“用成功激勵孩子獲得更大的成功”。這當是對理想智育之月的最好注釋。建設班級圖書角，建立“書香班級”，讓學生堅持讀書，寫讀書筆記，有自己的座右銘，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活的，從中凈化自己的心靈，通過學生自己教育自己，“不教之教”的教學培養(yǎng)。根據(jù)學生年齡特點及日常出現(xiàn)問題，制定班規(guī)、班訓。第一篇：《新教育之夢》讀書心得《新教育之夢》讀書心得范文（一）最近，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學、現(xiàn)實生活、教育實踐”等幾個方面，對理想中的德育、智育、體育、美育、勞育進行了極為深刻的闡述；以科學的態(tài)度對教師、校長、學校、學生、父母五種教育角色作了細致的分析和描繪。比如說：在上課時，要認真聽講、不氣老師、樂于幫助同學，回到家里幫父母做一點力所能及的事，教育孩子要學會謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實到實處。二、智育方面繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子能力。很慶幸自己從教十年以來，一直不喜歡讓學生死記硬背，不喜歡這種方法來提高孩子的成績，我不喜歡給孩子施加壓力，而是不斷地培養(yǎng)孩子的學習興趣，鍛煉孩子的能力，雖然，這樣可能暫時成績，但絕會為孩子今后的德育學習奠定堅實的智力和能力基礎。發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長，讓他們有自己的個性?！毕氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，成功的教師，不但應該滿懷激情，要有創(chuàng)造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業(yè)的愛，有自己的教育理想。《新教育之夢》讀書心得范文（二）之所以會對這么一本書感興趣，原因就是其中的一個字：夢。十個章節(jié)分別為：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母。難道我們長大了，就應該放棄夢想？誠然，夢想也許有點遙遠，可是夢想是一個指路的方向。再如在理想的美育中，提出自然美育、生命美育、藝術美育、立體美育、精神美育等諸多理念，實際上是讓我們認識到原來美就在周圍，時刻教育著我們的孩子，關鍵在于我們怎么去引導，怎么發(fā)現(xiàn)。當年師范畢業(yè)的時候，剛剛跨入教育崗位，此時豪情壯志，意氣風發(fā)。我把理想的教師摘錄在此，以此自勉：理想的教師，是胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是善于合作，具有人格魅力的教師；是充滿愛心，受學生尊敬的教師；是追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是勤于學習、不斷充實自我的教師；是關注人類命運，具有社會責任感的教師；是堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讓那些愚昧、愚蠢的行為遠離我們的孩子，讓我們用夢想的翅膀呵護每一個孩子幼小純真的童真，讓他們快樂地成長。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長?！拔覀儾粌H要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！”朱教授說得多好??！他懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界，更在廣大教育工作者的心中播下了教育理想的種子。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先。但是，在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到困惑不解的問題。教師應該為學生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生良好的品行，使學生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶，從而逐步克服自身的缺點，逐漸完善自己。二、積極做“理想智育”的探索者在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識的化身，是無所不能的圣人；教師的使命就是給學生空蕩蕩的大腦中裝知識。通過智育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力和能力的基礎。在這種形勢下，就要求教師在教育的同時，也要勤于學習，不斷充實自我，做到以前常說的“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。“有心就能成功，無心就不能成功”。我想，這也將成為我未來踏上教師這個職位后所必須堅持的一點。作為一名教師，讓我們甘愿做“新教育”的有心人，追隨“新教育之夢”。讀過之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思，捫心自問：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？朱永新以澎湃的激情將教育的本質(zhì)詮釋的淋漓盡致，教育的未來、教育的理想進行了美好的憧憬。讀著朱老師清新的文章，激起了我對未來的向往：和同學們談天說地，聊他們的未來與夢想，望著那張張可愛的面龐；向往著美好的教育夢想，憧憬著美好的教育藍圖……學校不再是學生的牢獄，而是他們快樂的天堂，“他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長”。朱永新老師從理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育到理想的學校、教師、校長、學生、父母，娓娓而談，讓人感覺猶如與智者交流，又如與長輩溝通。”中提到的內(nèi)容。這也提醒我們今后在進行德育教育時，也要遵循幼兒的年齡特點，小、中、大班可以有不同的德育內(nèi)容，而同一教育內(nèi)容在小、中、大班也應有不同的程度。本書的第一篇章就是“理想的德育”，可見朱永新教授非常的重視德育工作。但在很多的學校，德育還并沒有引起足夠的重視，平時對孩子的品德教育大多都是說教的形式，缺