【正文】 1主題圖。圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，還有 其他一些你叫不出名字的圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索找出解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。春天里，它們會(huì)來(lái)的，一定??第四篇：人教2014版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元：長(zhǎng)方形和正方形教案第七單元長(zhǎng)方形和正方形【教學(xué)目標(biāo)】：經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出幾何圖形的過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。姐姐拾起一片葉子，小心翼翼地夾進(jìn)了她的書(shū)里，她說(shuō)這是最好的書(shū)簽。我要和小鳥(niǎo)一起飛到另一片樹(shù)林里。唱完了歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵海骸靶」媚?，?qǐng)告訴我：你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨夯卮鹫f(shuō)：“火柴已用光了。鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上?！傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呀？” 鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根說(shuō)。春天又來(lái)了。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到了。小魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，奔向美麗的生活家園，和它不能離開(kāi)的奇妙世界。她的目光流露出同情，充滿(mǎn)了憐憫。突然，她停住了腳步。善良（卡列姆）要是蘋(píng)果只有一個(gè)，它準(zhǔn)裝不滿(mǎn)大家的提籃。）你們可知道，你們這一嘗鮮，害死了我們多少條蛙命？ 我的哥哥們就這樣走了，我的嫂嫂們還在甜甜地做著幸福的夢(mèng)，有的嫂嫂已經(jīng)懷有了他們的骨肉。他剛把車(chē)停好，就有人圍攏過(guò)來(lái)。我在家里焦急地等呀等，呱呱地叫個(gè)不停，就是沒(méi)有哥哥們應(yīng)答的聲音。冬天，我們好好地睡了一覺(jué)。小時(shí)候，我聽(tīng)媽媽講我們是怎么樣的一種動(dòng)物。讓我們發(fā)出這樣的呼吁：救救我們的大海吧！讓它永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，永遠(yuǎn)清澈！第28課《淺水洼里的小魚(yú)》拓展閱讀我是青蛙，你別殺我我是一只青蛙，想和尊敬的人類(lèi)談一談我們的生存權(quán)。地球上的生物資源百分之八十以上都在海洋里。過(guò)了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌兒向前流去。野豬跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟，變成一個(gè)泥豬。”小兔氣憤地說(shuō)。這是怎么回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。美麗的家鄉(xiāng)有一條清清的小河，清清的小河大聲感謝藍(lán)天，感謝陽(yáng)光、媽媽和小紅； 清清的小河唱著歡樂(lè)的歌。愛(ài)鳥(niǎo)是一種美德。冬天的雪，給它 蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這下小熊可不好意思了，他還直以為這棵樹(shù)只有自己住呢，哪想到還有這么多的鄰居呀。木匠小兔來(lái)了，他圍著樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈：“小熊哥哥，這樹(shù)可伐不得呀！”“為什么伐不得呀？”小熊有點(diǎn)不明白。2－寬①正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4教案學(xué)案、應(yīng)有盡有②長(zhǎng)方形的寬=周長(zhǎng)247。2－長(zhǎng)② 正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)247。木匠小兔讓小熊往上面仔細(xì)看，這一看可不要緊，小熊一下子就驚呆了。小熊找來(lái)幾塊舊木料，請(qǐng)木匠小兔做一個(gè)大桌子，小熊要請(qǐng)鄰居們下來(lái)做客。這一天，它覺(jué)得身上潤(rùn)濕了，它聞見(jiàn)泥土的芬芳； 它快樂(lè)地站起身來(lái)，伸出它金黃的翅膀。在英國(guó)倫敦，無(wú)論大人、小孩，不但都不打鳥(niǎo)，而且還常像招待朋友一樣給小鳥(niǎo)們喂一些愛(ài)吃的食物；在尼泊爾，烏鴉們可以神氣地在大街上散步；在鳥(niǎo)的王國(guó)——斯里蘭卡首都，街道兩旁的樹(shù)上，各種各樣的鳥(niǎo)窩－個(gè)接一個(gè)，鳥(niǎo)兒在里面安居樂(lè)業(yè)，真不愧是鳥(niǎo)的王國(guó)！更有趣的是，鳥(niǎo)兒從人家的窗戶(hù)飛進(jìn)飛出，像在自己家里一樣?！皣W嘩嘩”的歌聲里，小河笑出了 許多美麗的酒渦！清清的溪水小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)大象和野豬正在拔樹(shù)。大象和野豬互相看看，不解地問(wèn)：“這和小溪有什么關(guān)系？” “這么多樹(shù)被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础Ｔ瓉?lái)往日清清的溪水變成渾渾的了。讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海寬廣無(wú)邊，是一個(gè)巨大的“藍(lán)色寶庫(kù)”。海洋真是一座名副其實(shí)的“寶庫(kù)”！可是今天，我們的大海處境危險(xiǎn)。（呱呱，和你們?nèi)祟?lèi)發(fā)言前喜歡咳嗽?xún)上乱粯?，我們喜歡叫上兩聲）先引一句名言吧，我記得你們有一部名著，叫《簡(jiǎn)。當(dāng)媽媽告訴我，青蛙每天能吃70多只蟲(chóng)子。春天到了，我們青蛙繁殖的高峰期也到了。昨天，我在街上尋找哥哥，突然看到有人鬼鬼祟祟地推著自行車(chē)，我再定睛一看，他的車(chē)后座上，－條腿捆扎起來(lái)的蛙中，正有我的幾個(gè)哥哥。我看到一位大媽走過(guò)來(lái)，眉目挺慈祥，可是一說(shuō)話，讓我感到可怕。不管我們，也該想想你們的農(nóng)田。要是蘋(píng)果樹(shù)只有一棵，掛蘋(píng)果的樹(shù)椏也準(zhǔn)遮不滿(mǎn)果園?！谀_下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。她彎下腰，小心翼翼地用雙手棒起了這條小魚(yú)。我看到：小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿(mǎn)甜蜜。鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。原野上，森林里的雪都融化了。樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。她問(wèn)大門(mén)說(shuō)：“先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)嗎，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著。小小的希望（金波）我有一個(gè)小小的希望。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥(niǎo)，我們用彼此都能聽(tīng)懂的話，交談著春天、樹(shù)林、花朵，還有越來(lái)越多的花園?？伤麄儾恢溃@些葉子還是小鳥(niǎo)給我捎來(lái)的明信片呢！怎么不是呢？在整個(gè)夏天里，它們消滅了好多好多的害蟲(chóng)，得到農(nóng)民伯伯的夸獎(jiǎng)。通過(guò)多種動(dòng)手活動(dòng)，逐步系形成空間觀念并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)四邊形，理解周長(zhǎng)的含義。【教學(xué)措施與方法】：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，探究出四邊形的特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】：5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁(yè)例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過(guò)圈一圈、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。3．根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)為是四邊形的用筆做出標(biāo)記。(1)看一看。歸納：有四條直的邊，有四個(gè)角，這就是四邊形的特點(diǎn)。針對(duì)同學(xué)畫(huà)出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做的四邊形又快又多。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說(shuō)出都擺了哪幾種形狀的四邊形。有四條直的邊四邊形的特征237。2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。【教學(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】 1．談話。今天就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說(shuō)的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的同學(xué)可以找書(shū)本幫忙。誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)你們組討論的結(jié)果？指名匯報(bào)： ①長(zhǎng)方形有四條邊。提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？ 生1：我是量出來(lái)的(進(jìn)行演示)。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，四人一小組交流討論。學(xué)生打開(kāi)課本第80頁(yè)閱讀，然后在學(xué)具上指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、正方形的邊長(zhǎng)。相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。3．根據(jù)對(duì)周長(zhǎng)的理解，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等活動(dòng)，引導(dǎo)探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】師：(課件出示照片)看這張照片，老師想給它鑲上邊框，那樣會(huì)更漂亮。師：量出這個(gè)長(zhǎng)方形照片四條邊一共有多長(zhǎng)，也就是它四條邊的長(zhǎng)度總和。(1)出示數(shù)學(xué)書(shū)：數(shù)學(xué)書(shū)的表面有周長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)摸一摸？課桌的面呢？學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書(shū)和課桌表面的周長(zhǎng)。生2：課桌面一周的長(zhǎng)度。(1)出示印有五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形的作業(yè)紙。生3：這個(gè)圖形沒(méi)封口，不能找到周長(zhǎng)。(1)談話引入。(樹(shù)葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項(xiàng)目靠你一個(gè)人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。(3)交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果。生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，也不需要將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊長(zhǎng)了，因?yàn)殚L(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是相等的。生5：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半周的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。239。貼各種圖形，描一描其周長(zhǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。今天，他們準(zhǔn)備再比一次，烏龜要圍著長(zhǎng)方形跑道跑一圈，兔子要圍著正方形跑道跑一周。我們先來(lái)觀察一下他們經(jīng)過(guò)的路線(課件演示)。怎樣就能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？(先量再算)(2)師：通過(guò)測(cè)量得出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是4米。學(xué)生用自己的學(xué)具操作投影演示。方法是：長(zhǎng)2＋寬2＝長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，即62＋42＝20(米)。學(xué)生算完，匯報(bào)自己的算法。就是說(shuō)正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)，即5＋5＋5＋5＝20(米)。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第85頁(yè)做一做。【教學(xué)難點(diǎn)】：計(jì)算哪種拼法下的周長(zhǎng)最短。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)二、【探究新知】 1．教學(xué)例5。2．分析與解答。師：哪一種圖形的周長(zhǎng)最短呢？ 生：正方形。第五篇：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元教案（推薦）青島版二年級(jí)上冊(cè)第七單元制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第一課時(shí)：用25的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：用25的乘法口訣求商，教科書(shū)7273頁(yè)。實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)；采用排火車(chē)的方法可以節(jié)省時(shí)間。麗麗：我們3人共采了12中葉子。師：你喜歡哪一種方法？為什么？生談自己的想法。教師板書(shū)：三（五）十五 商是5 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。4= 10247。（2）15247。學(xué)生交流自己寫(xiě)的豎式教師講解并板書(shū)： 先寫(xiě)被除數(shù)8，再寫(xiě)），最后在╯8的左邊寫(xiě)除數(shù)2，想8里面有幾個(gè)2 ？然后再在橫線上寫(xiě)4????商除數(shù)??2╯8??被除數(shù)??2 和4 的積0（學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算過(guò)程。教學(xué)方法和手段：學(xué)生自由發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？谒?20247。12247。4＝導(dǎo)入：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口決求商的問(wèn)題。（1）獨(dú)立解決問(wèn)題一：一共用了幾只蝴蝶？訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，用的口決是什么？式子中的10分別表示什么？（2）解決問(wèn)題二：每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，用哪用口決來(lái)計(jì)算。鞏固練習(xí)。小組交流解決問(wèn)題。經(jīng)歷用6—9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5=2（件）口訣是：（二）五一十誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計(jì)算一道乘法算式和兩道對(duì)應(yīng)的除法算式。、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。師：你在海邊撿過(guò)貝殼嗎？生：撿過(guò)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺他們兩個(gè)拾貝殼的情況第一行擺王丁拾的，第二行擺李飛拾的。生：王丁拾了3只，李飛拾了2個(gè)3只。）生：移一移。師：好了，同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多表示方法，雖方法不同，但意思是一樣的。問(wèn)：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？師：對(duì)，今天我們就來(lái)和它交朋友，板書(shū)課題：和倍交朋友。師：誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？（找2生說(shuō)）（三）師：能干的李飛又拾了3只貝殼（板貼）現(xiàn)在李飛一共拾了幾只貝殼？生：12只。（3）師：不甘落后的王丁也匆忙拾了一只貝殼，那現(xiàn)在王丁拾了幾次貝殼？生：4只。（4）師：同學(xué)們往這兒看（電腦出示）問(wèn)：李飛拾的貝殼數(shù)同樣都是12，為什么上面3個(gè)一份，3個(gè)一份的分，而正面卻4個(gè)一份，4個(gè)一份的分呢？生：因?yàn)樯厦嫱醵∈傲?只，下面王丁拾了4只。師：當(dāng)王丁拾的貝殼數(shù)是12的時(shí)候，12是12的幾倍？為什么？生：1倍。（出示：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？）問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？你想到的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（小組活動(dòng)，師巡視）師：誰(shuí)把你的方法給大家說(shuō)一說(shuō)？生：想8里面有2個(gè)4，8是4的2倍。師：誰(shuí)還用不同方法？生：我用列算式的方法：8247。：剛才大家提出這么多有關(guān)倍的問(wèn)題（電腦出示），每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題獨(dú)立解決并寫(xiě)出算式。3＝3師：第二個(gè)你為什么4個(gè)一份，4個(gè)一份的圈？生：圓形有4個(gè)師：要求△的個(gè)數(shù)是○的幾倍？也就是求什么？生：求8里面有幾個(gè)4？師：看他算式對(duì)不對(duì)？生：對(duì)8247。6＝6師：你們組和他們一樣嗎？生：一樣師：你們個(gè)個(gè)真是聰明的孩子，小明說(shuō)謝謝你們。第五課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。師：為什么？生：大海不僅非常美，而且有許多魚(yú)蝦、貝殼、珊瑚等。出示情境圖。師：要想知道林杰用了多少個(gè)貝殼，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？在學(xué)生自己思考后，可讓學(xué)生在小組中交流。再用學(xué)具擺出林杰用的貝殼數(shù)嗎？要求：使人一眼能看出林杰用的是劉林的3倍。在交流中，使學(xué)生明白“求2的3倍是多少，就是求3個(gè)2是多少。師：要想知道王晶用了多少個(gè)貝殼，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？請(qǐng)同學(xué)們自己尋找相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。第一題：畫(huà)一畫(huà)。）對(duì)口令。2）提出心算要求，并要求在字條下面寫(xiě)出心算結(jié)果再連線。師：求李飛比王晶多幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？生：減法。2）規(guī)定時(shí)間進(jìn)行口算比賽。把自己的理解在班里交流。第五題：涂一涂，使紅球的個(gè)數(shù)是綠球的五倍。3）小組交流，說(shuō)自己的答案。在實(shí)際情境中，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 12247。4 4247。29247。3 收集信息 將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容中：學(xué)生愿意和教師一起遨游太空嗎？ 學(xué)生：愿意。（1）每次承載6人，幾次能載完24人？（2）平均每天訪問(wèn)幾個(gè)星球？（3）男生人數(shù)是女生的幾倍？ ??三、解決問(wèn)題現(xiàn)在用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。6=3提出問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立解決。青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一單元教案 第一單元 野營(yíng)——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：野營(yíng)——有余數(shù)的除法 教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)