【正文】 演示非常奇妙的互感實(shí)驗(yàn)。㈢、理論聯(lián)系生活：利用自感現(xiàn)象和自感電動(dòng)勢(shì)的公式解釋“自感電擊”實(shí)驗(yàn)的原因。降低了對(duì)自感現(xiàn)象解釋的難度。為了讓學(xué)生深入體會(huì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)對(duì)電流的阻礙作用，我使用了最先進(jìn)的數(shù)字電流傳感器，測(cè)出A2燈泡逐漸變亮過(guò)程電流隨時(shí)間變化的圖像。如圖1，斷開(kāi)電源時(shí)兩節(jié)干電池就能讓同學(xué)們有明顯電擊感,迅速收回雙手甚至驚叫。第一篇：《自感》教學(xué)設(shè)計(jì)片段《自感》教學(xué)設(shè)計(jì)片段一、設(shè)計(jì)理念：改變?cè)械膯渭兘邮芩频膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能①知道自感現(xiàn)象和自感電動(dòng)勢(shì)②知道決定自感電動(dòng)勢(shì)大小的重要因素——自感系數(shù) ③理解自感電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因及其作用 ④了解自感現(xiàn)象的利、弊及其利用和防止過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能深刻體會(huì)物理研究的一般過(guò)程 通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象成因，總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的方法情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過(guò)學(xué)生參與，體會(huì)科學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神和物理學(xué)習(xí)的興趣②通過(guò)了解自感現(xiàn)象的應(yīng)用和危害及其防止，體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性及辯證的看待自然界事物③通過(guò)介紹物理學(xué)史，感受科學(xué)家的偉大和無(wú)私奉獻(xiàn)精神三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)——自感現(xiàn)象 自感電動(dòng)勢(shì)難點(diǎn)——自感電動(dòng)勢(shì)的作用——阻礙電流的變化四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納、多媒體輔助教學(xué)法。學(xué)生對(duì)此引發(fā)的思維疑問(wèn)和驚奇而提出問(wèn)題。從圖像學(xué)生清楚的看到電流受到阻礙作用而延遲的效果。）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步分析現(xiàn)象的成因。利用自感現(xiàn)象的實(shí)例老式日光燈等。第二篇：《互感和自感》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是電磁感應(yīng)現(xiàn)象在技術(shù)中的應(yīng)用的特例，也是學(xué)生在認(rèn)知上對(duì)電磁感應(yīng)規(guī)律的進(jìn)一步鞏固與深化。（2）能夠通過(guò)電磁感應(yīng)的有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電時(shí)自感現(xiàn)象的成因，以及磁場(chǎng)的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀（1）通過(guò)師生之間、生生之間互動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，營(yíng)造科研的氛圍。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與理論探究；師生、生生互動(dòng)。引入：按照如圖1所示，將與小燈泡組成閉合回路的線圈放在工作的電磁爐上，燈泡發(fā)光。通過(guò)介紹、展示、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生利用已知知識(shí)探究未知規(guī)律的欲望。啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，從而了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并根據(jù)實(shí)際適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程?；ジ鞋F(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，叫做互感電動(dòng)勢(shì)。請(qǐng)大家閱讀教材舉例說(shuō)明。ppt展示電路圖如圖2所示，對(duì)照實(shí)物圖如圖3所示作說(shuō)明。閉合電鍵s，調(diào)節(jié)變阻器r，使aa2亮度相同（a2支路在實(shí)驗(yàn)中的作用是充當(dāng)參照物），再調(diào)節(jié)r1，使兩燈正常發(fā)光，然后斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理論分析能力。[實(shí)驗(yàn)2]演示斷電自感現(xiàn)象問(wèn)：a1后變亮的原因是什么？（請(qǐng)學(xué)生分組討論）學(xué)生討論，師生共同分析得到結(jié)論。學(xué)生觀察結(jié)果，如圖6所示。l相當(dāng)于一個(gè)電源，產(chǎn)生了左負(fù)右正的自感電動(dòng)勢(shì)，與daad3構(gòu)成閉合回路，儲(chǔ)存在磁場(chǎng)中的能量瞬間釋放，使支路d3發(fā)光二極管閃亮一下。觀察到的現(xiàn)象、親身經(jīng)歷的活動(dòng)越多，對(duì)物理概念理解、規(guī)律的探究越容易。自感系數(shù)三、自感系數(shù)問(wèn)：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟什么因素有關(guān)？（感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟磁通量的變化快慢有關(guān)。）理論分析表明：e=lδiδt式中l(wèi)為線圈的自感系數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)自感或電感。電路圖如圖7所示（ v干電池節(jié)數(shù)）。嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法和已有知識(shí)研究分析問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明第2次接線圈400砸，不放鐵芯，重復(fù)上面的操作，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s瞬間，好像只有兩邊的兩位同學(xué)有點(diǎn)感覺(jué)。凡是有導(dǎo)線、線圈的設(shè)備中，只要有電流的變化都有自感現(xiàn)象存在，因此要充分考慮自感和利用自感。六、作業(yè)認(rèn)真閱讀教材，互感和自感現(xiàn)象在當(dāng)代生活中有十分廣泛的應(yīng)用，課上我們只是介紹了一部分。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)視頻演示實(shí)驗(yàn)，觀察、設(shè)計(jì)與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ?．通過(guò)親身感受斷電自感、互感的電壓，加深對(duì)知識(shí)的理解。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)與理論探究；師生、生生互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)：每小組4人發(fā)兩組電池（每組3v），兩個(gè)直鐵棒，一個(gè)環(huán)形鐵，四根導(dǎo)線，兩個(gè)靈敏電流計(jì) 實(shí)驗(yàn)探討：通過(guò)所有小組的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)歸納，總結(jié)出如何讓感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變大（或變?。７治觯弘娐方油〞r(shí)，電流由零開(kāi)始增加，穿過(guò)線圈L的磁通量逐漸增加，L中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向與原來(lái)的電流方向相反